力的存在第三课时.pptVIP

师：力会产生哪些作用效果呢？师：下列现象各属于力的哪一种效果？导入：同学们，手拉弹簧，弹簧变长。这是力改变了物体的形状，那么，这个形状的改变与力的大小又有什么关系呢?我们一起来感受一下。师：结合力的作用是相互的这个原理，指导学生用三句话的形式解释游泳人前进的原理。练习：训练学生分析问题的能力师：汽车撞到柱子上，汽车给柱子一个力，由于力的作用是相互的，同时柱子也给汽车一个力。又因为柱子和汽车的牢固程度不同，所以反而汽车受损比较严重。师：在海洋生物中，乌贼的游泳速度最快，它的游泳速度非常快，那么它前进的动力哪里来呢？。师：前面的课我们学习了力的测量，现在我们一起回顾一下。问：力的国际单位制中的单位是什么？用什么符号表示？1、力的国际单位制中的单位是什么？用什么符号表示？生：牛顿，用N表示问：测量力的大小的工具叫什么？常用的是什么？生：测力计，常用弹簧测力计。问：弹簧测力计的构造又是怎样的？图中所示的结构是什么？生：指针、弹簧。问：弹簧测力计是利用什么原理制造出来的？生：弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度也越大。问：正确使用弹簧测力计需要注意些什么？生：1、指针对准零刻度线；2、看量程和最小刻度值；利用弹簧秤测量时，不能超过它的量程；3、弹簧秤要正确放置，使弹簧能沿着其轴线方向自由伸缩；４、读数时视线要与指针相平。导入：师：前面的学习，我们还知道了力会产生不同的作用效果，归纳起来，主要指两类。问：哪两类呢？生：改变物体的形状和改变物体的运动状态。师：任何力都会产生效果，不同的力产生的效果也不同。问：力的效果与哪些因素有关呢？师：我们一起来猜想，力的效果与哪些因素有关呢？当然猜想也应该是有依据的，你的依据又是什么呢？学生猜想，师生之间，同学之间交流。得出：力的作用效果可能与力的大小、力的方向和力的作用点有关。师：猜想后就要设计实验验证，而在这种情况下，我们应该要用到一种科学方法——控制变量法。师：我们不妨一起通过活动来验证前面的猜想。学生活动一：用大小不同的三个力拉同一个弹簧问：什么现象？生：用力越大，弹簧伸展越长问：说明什么？生：力的大小可影响力的作用效果师：你还有什么其他的好办法吗？学生活动二:用同样大小的力拉弹簧和压弹簧，结果有何不同？问：什么现象？生：弹簧一个伸长一个缩短问：说明什么？生：力的作用效果与力的方向有关师：你还有什么其他的好办法吗？学生活动三:P101图3-41把手拉起问：什么现象？生：前者难拉起，后者容易拉起。问：说明什么？生：力的作用效果与力的作用点有关师：你还有什么其他的好办法吗？结论：力的作用效果跟力的大小、力的方向、力的作用点有关。人们常把力的大小、力的方向和力的作用点叫做力的三要素。师：我们有时候会看到图3-43中的带箭头的线段。问：从这些带箭头的线段中，你可以后的哪些信息呢？生：A点——力的作用点箭头——力的方向50牛——力的大小师：这种表示叫力的示意图。师：力的作用点——线段的起点或终点A力的方向——线段末端的箭头力的大小——线段箭头边上的数字师：力会产生哪些作用效果呢？师：下列现象各属于力的哪一种效果？导入：同学们，手拉弹簧，弹簧变长。这是力改变了物体的形状，那么，这个形状的改变与力的大小又有什么关系呢?我们一起来感受一下。师：结合力的作用是相互的这个原理，指导学生用三句话的形式解释游泳人前进的原理。练习：训练学生分析问题的能力师：汽车撞到柱子上，汽车给柱子一个力，由于力的作用是相互的，同时柱子也给汽车一个力。又因为柱子和汽车的牢固程度不同，所以反而汽车受损比较严重。师：在海洋生物中，乌贼的游泳速度最快，它的游泳速度非常快，那么它前进的动力哪里来呢？。师：前面的课我们学习了力的测量，现在我们一起回顾一下。问：力的国际单位制中的单位是什么？用什么符号表示？1、力的国际单位制中的单位是什么？用什么符号表示？生：牛顿，用N表示问：测量力的大小的工具叫什么？常用的是什么？生：测力计，常用弹簧测力计。问：弹簧测力计的构造又是怎样的？图中所示的结构是什么？生：指针、弹簧。问：弹簧测力计是利用什么原理制造出来的？生：弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度也越大。问：正确使用弹簧测力计需要注意些什么？生：1、指针对准零刻度线；2、看量程和最小刻度值；利用弹簧秤测量时，不能超过它的量程；3、弹簧秤要正确放置，使弹簧能沿着其轴线方向自由伸缩；４、读数时视线要与指针相平。导入：师：前面的学习，我们还知道了力会产生不同的作用效果，归纳起来，主要指两类。问：哪两类呢？生：改变物体的形状和改变物体的运动状态。师：任何力都会产生效果，不