（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 4.1 悦纳自我说课稿 粤教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册4.1悦纳自我说课稿粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册4.1悦纳自我说课稿粤教版

教材分析

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册4.1悦纳自我

本节课主要围绕“悦纳自我”这一主题展开，引导学生正确认识自我，培养自信、积极的生活态度。教材内容与实际生活紧密相连，旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和自我认知能力。通过学习，学生能够树立正确的自我认知，增强自信心，形成积极向上的人生态度；同时，培养学生尊重他人、理解社会、遵守法治的原则，提升道德判断和法治实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备一定的自我认知基础，了解基本的自我介绍和自我评价方法，但对自我认知的深度和广度还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自我认知这一主题表现出一定的兴趣，但部分学生可能对自我评价持有抵触情绪，学习过程中需要引导他们积极参与。学生们的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的自我反思能力，而部分学生可能缺乏自我认知的方法和技巧。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括如何正确认识自己，如何面对自己的优点和缺点，以及如何将自我认知与实际行动相结合。此外，部分学生可能因为缺乏自信而难以接受自己的不足，需要教师给予适当的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》上册，特别是4.1“悦纳自我”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同人生态度的图片，以及反映自我认知重要性的视频片段。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影设备展示教学内容，确保教学活动的顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提问“你最喜欢自己身体的哪个部位？为什么？”或讲述一个关于自我认知的故事，引导学生思考自我认知的重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自我评价和自我认知的基础知识，如自我介绍的技巧、如何进行自我反思等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括自我认知的概念、重要性以及如何进行自我认知。

-举例说明：通过展示成功人士的故事或身边同学的例子，让学生了解自我认知在个人成长和发展中的作用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何正确看待自己的优点和缺点，以及如何通过自我认知提高自我价值。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一个自我认知的练习活动，如绘制自我画像、撰写自我介绍等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生进行活动时，教师巡回指导，解答学生在活动中遇到的问题，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约10分钟）：

-总结本节课的主要知识点，强调自我认知对于个人成长和成功的重要性。

-引导学生思考如何将自我认知应用于实际生活中，提升自我价值。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：要求学生在课后完成一份关于自我认知的日记，记录自己在一天中的自我认知体验，并思考如何改进。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，让学生对后续课程有所期待。

（以下为详细的教学过程内容，由于字数限制，此处仅提供框架，具体内容需根据实际情况进行填充。）

1.导入

-引入话题：提出问题“什么是自我认知？为什么我们要学会悦纳自我？”

-分享故事：讲述一个关于自我认知的故事，引导学生思考。

2.新课呈现

-讲解自我认知的概念和重要性

-举例说明：展示成功人士的故事，让学生了解自我认知的作用

-互动探究：小组讨论，分享自我认知的体验和收获

3.巩固练习

-小组活动：设计自我认知练习，如绘制自我画像、撰写自我介绍等

-教师指导：解答学生在活动中遇到的问题，确保活动顺利进行

4.课堂总结

-总结本节课的主要知识点

-引导学生思考如何将自我认知应用于实际生活中

5.作业布置

-布置作业：完成自我认知日记

-预告下节课内容：介绍下一节课的学习内容

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍推荐：《认识自我，成就未来》、《自我认知与自我管理》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解自我认知的重要性以及如何进行自我管理。

-案例研究：收集一些关于名人如何通过自我认知实现人生目标的真实案例，如企业家的创业故事、艺术家的成长历程等，以激发学生的