三角函数的图像与性质-2024-2025学年高一上学期同步说课稿.docx

三角函数的图像与性质-2024-2025学年高一上学期同步说课稿

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设计思路

本节课围绕“三角函数的图像与性质”展开，通过引导学生观察图像、分析性质，培养学生对三角函数的理解和应用能力。结合课本内容，设计了一系列实践活动，让学生在动手操作中体会三角函数的规律，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析图像的能力，提升数学抽象素养。

2.引导学生运用数学建模，探究三角函数的性质，发展数学建模素养。

3.通过合作交流，培养学生逻辑推理和数学运算能力，提高数学思维素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的平面几何和代数知识，对函数的概念和图像有了初步的了解。他们可能接触过一次函数和二次函数的图像与性质，但对于三角函数的理解可能还停留在基础阶段，对周期性、奇偶性和对称性等概念的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对于三角函数这样能够揭示自然界周期现象的数学工具，他们通常表现出较高的学习兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生在初中阶段对数学有较好的基础，而部分学生可能对数学较为陌生。学习风格上，有的学生擅长通过图形直观理解，有的则更依赖于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习三角函数的图像与性质时，可能会遇到以下困难：一是理解周期性的概念，特别是半周期和周期之间的关系；二是掌握三角函数图像的绘制方法，包括确定图像的关键点；三是分析三角函数图像的变换规律，如平移、伸缩等。此外，学生可能对函数性质的证明和推导感到困惑，需要教师引导他们逐步理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》高中一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的三角函数图像和性质的相关图片、图表，以及三角函数变化的视频资料。

3.教学工具：准备直尺、圆规等绘图工具，以及计算器等辅助计算工具。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，并在实验操作台进行三角函数图像的绘制和观察。

教学过程

一、导入新课

（一）师生互动

师：同学们，上一节课我们学习了三角函数的定义，知道了正弦、余弦和正切等三角函数的概念。那么，这些三角函数的图像是什么样的呢？它们有什么性质呢？

生：我们想了解三角函数的图像，特别是它们的变化规律。

（二）揭示课题

师：好的，今天我们就来探究“三角函数的图像与性质”这一课题。

二、新课导入

1.教师展示三角函数的定义，引导学生回顾正弦、余弦和正切的定义。

2.教师利用多媒体展示正弦、余弦和正切的图像，让学生直观感受三角函数图像的基本特征。

3.学生观察图像，讨论三角函数图像的特点，教师总结。

（1）学生观察正弦函数图像，总结周期性、奇偶性和对称性等特点。

（2）学生观察余弦函数图像，总结周期性、奇偶性和对称性等特点。

（3）学生观察正切函数图像，总结周期性、奇偶性和对称性等特点。

三、探究新知

1.周期性探究

（1）教师引导学生回顾正弦函数图像的周期性，让学生通过观察图像发现周期与角度的关系。

（2）学生分组讨论，探究余弦函数和正切函数的周期性，并总结规律。

2.奇偶性探究

（1）教师引导学生回顾正弦函数图像的奇偶性，让学生通过观察图像发现奇偶性与角度的关系。

（2）学生分组讨论，探究余弦函数和正切函数的奇偶性，并总结规律。

3.对称性探究

（1）教师引导学生回顾正弦函数图像的对称性，让学生通过观察图像发现对称性与角度的关系。

（2）学生分组讨论，探究余弦函数和正切函数的对称性，并总结规律。

4.图像变换探究

（1）教师展示正弦函数图像的变换，如平移、伸缩等，让学生观察变换后的图像特点。

（2）学生分组讨论，探究余弦函数和正切函数的图像变换，并总结规律。

四、巩固练习

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下题目：

（1）画出正弦、余弦和正切函数的图像，并标注关键点。

（2）判断给定函数的周期性、奇偶性和对称性。

2.学生独立完成作业，教师巡视指导。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调三角函数的图像与性质。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

六、布置作业

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解三角函数在现实生活中的应用。

七、板书设计

五、教学过程

一、导入新课

二、新课导入

1.周期性探究

2.奇偶性探究

3.对称性探究

4.图像变换探究

三、巩固练习

四、课堂小结

五、布置作业

知识点梳理

1.三角函数的定义：正弦、余弦和正切函数的定义，以及它们的互余关系。

2.三角函数的图像：

-正弦函数图像：周期性、奇偶性、对称性、关