高中数学 9.2 独立性检验（1）说课稿 苏教版选择性必修第二册.docx

高中数学9.2独立性检验（1）说课稿苏教版选择性必修第二册

一、教学内容

本节课内容选自苏教版选择性必修第二册第九章第二节“独立性检验（1）”。主要包括以下内容：介绍了独立性检验的基本概念，解释了卡方检验原理，并介绍了卡方检验的计算方法和步骤。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.独立性检验的基本概念和原理理解。

2.卡方检验的计算步骤和公式的应用。

难点：

1.理解卡方检验中自由度的计算方法。

2.正确进行卡方检验的假设检验和结论推断。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解独立性检验的意义和适用场景。

2.通过逐步讲解卡方检验的计算步骤，结合具体案例，让学生掌握计算方法。

3.设计练习题，让学生在练习中熟悉自由度的计算，并练习假设检验和结论推断。

4.引导学生运用类比思维，将独立性检验与已学的统计方法进行联系，提高理解能力。

5.采用小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生积极参与，共同解决难点问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版选择性必修第二册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与独立性检验相关的图片、图表、统计软件操作视频等多媒体资源，以辅助学生理解概念和计算过程。

3.实验器材：准备计算器或其他统计软件，供学生进行卡方检验的计算实践。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第九章第二节的内容，独立性检验。在日常生活和科学研究中，我们经常需要分析两个事件是否独立发生，比如性别与是否喜欢数学之间的关系。那么，如何判断两个事件是否独立呢？今天我们就来探讨这个问题。

（学生）老师，什么是独立性检验呢？

（教师）很好，我们先来回顾一下独立性检验的基本概念。独立性检验是用来判断两个分类变量之间是否独立的方法。接下来，我们将通过一个具体的案例来学习独立性检验的应用。

二、新课讲授

（一）独立性检验的基本概念

（教师）首先，我们来明确独立性检验的基本概念。独立性检验主要分为两种：卡方检验和Fisher精确检验。今天我们主要学习卡方检验。

（学生）老师，卡方检验是什么？

（教师）卡方检验是一种基于频率分布的统计方法，用于检验两个分类变量是否独立。它通过计算卡方值来判断两个变量之间的关系。

（二）卡方检验的计算方法

（教师）接下来，我们学习卡方检验的计算方法。首先，我们需要构建一个列联表，然后根据列联表计算卡方值。具体步骤如下：

1.构建列联表：将两个变量的数据整理成二维表格。

2.计算期望频数：根据独立性假设，计算每个单元格的期望频数。

3.计算卡方值：根据实际频数和期望频数，计算每个单元格的卡方贡献值，并求和得到卡方值。

4.确定显著性水平：根据自由度和显著性水平，查表得到临界值。

5.比较卡方值和临界值：如果卡方值大于临界值，则拒绝原假设，认为两个变量不独立；否则，不能拒绝原假设，认为两个变量独立。

（三）案例分析

（教师）现在，我们来分析一个案例。假设某班级有30名学生，其中男生15名，女生15名。调查发现，有10名男生喜欢数学，8名女生喜欢数学。我们要判断性别与是否喜欢数学之间是否存在关联。

（学生）老师，我们应该如何进行独立性检验？

（教师）首先，我们需要构建列联表，然后根据列联表计算卡方值。接下来，我将带领大家完成这个案例。

（教师）根据数据，我们可以构建以下列联表：

|是否喜欢数学|男生|女生|总计|

|------------|----|----|----|

|是|10|8|18|

|否|5|7|12|

|总计|15|15|30|

（四）结论推断

（教师）根据计算结果，我们可以得出结论：性别与是否喜欢数学之间不存在显著关联。

三、课堂练习

（教师）接下来，请大家完成以下练习题，巩固所学知识。

1.构建以下列联表，并进行独立性检验：

|是否喜欢阅读|男生|女生|总计|

|------------|----|----|----|

|是|8|12|20|

|否|7|10|17|

|总计|15|22|37|

2.某班级有40名学生，其中男生20名，女生20名。调查发现，有12名男生喜欢体育，15名女生喜欢体育。请判断性别与是否喜欢体育之间是否存在关联。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了