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9《乌鸦喝水》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《乌鸦喝水》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

设计意图

本节课《乌鸦喝水》是一年级上册语文统编版中一篇经典的寓言故事，通过讲述乌鸦巧妙喝水的故事，旨在培养学生的阅读兴趣和想象能力。教学设计围绕故事情节展开，引导学生通过观察、思考和表达，理解故事内涵，培养学生的语文素养。

核心素养目标

1.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养关爱动物、热爱自然的情感。

2.语言建构与运用：提高学生的语言表达能力，学会用简单的语言描述故事情节。

3.思维发展与提升：培养学生观察、想象和解决问题的能力，理解故事中的寓意。

4.文化传承与理解：感受寓言故事的魅力，理解其中蕴含的道德观念和文化内涵。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解故事情节，能复述《乌鸦喝水》的故事。

②学习生字词，认识“乌”、“鸦”、“喝”等生字，并能正确书写。

③通过观察图片和文字，理解故事中的关键词汇，如“聪明”、“办法”、“渴了”等。

2.教学难点，

①培养学生的想象力，让学生能够想象乌鸦在找到水之前是如何想办法的。

②引导学生思考故事中的道理，理解“遇到困难要动脑筋”的意义。

③培养学生的合作意识，通过小组讨论，共同完成故事情节的复述和角色扮演。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《乌鸦喝水》课文教材，以及生字卡片。

2.辅助材料：准备与故事情节相关的图片、插图，以及简短的动画视频，以帮助学生理解故事内容。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，并准备实验操作台或展示桌，用于展示实验结果或作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示乌鸦的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“今天我们要学习的故事就与乌鸦有关，你们想不想知道这个故事呢？”

-引导学生带着好奇心进入新课《乌鸦喝水》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文《乌鸦喝水》，边读边提问，引导学生关注故事中的关键情节。

-学生跟读课文，教师适时停顿，检查学生的跟读情况。

-教师讲解生字词，如“乌鸦”、“喝水”、“瓶子”等，并指导学生书写。

-通过图片和动画，帮助学生理解故事中的难点，如乌鸦如何找到水。

-引导学生讨论故事中的道理，如遇到困难要动脑筋，鼓励学生分享自己的看法。

-进行角色扮演，让学生扮演乌鸦、瓶子等角色，加深对故事情节的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与故事相关的问题，如“乌鸦为什么会渴？”或“乌鸦是如何解决困难的？”

-小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-完成课后练习题，如填空、选择题等，巩固学生对故事内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事中的道理。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中运用所学。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用自己的话复述《乌鸦喝水》的故事。

-鼓励学生思考：在生活中，我们如何像乌鸦一样，遇到困难时动脑筋解决问题？

-布置课后阅读任务，推荐学生阅读其他寓言故事，进一步拓展阅读面。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《乌鸦喝水》这篇寓言故事，学生能够理解故事情节，把握故事主旨，提高阅读理解能力。学生学会了从故事中提取信息，理解寓言故事中的象征意义，为以后阅读其他寓言故事和文学作品打下基础。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，复述故事，表达自己的观点。通过书写生字词和课后练习，学生的语言表达能力得到锻炼和提升。学生能够运用所学词汇和句子结构，表达自己的思想和感受。

3.思维能力发展：学生在学习过程中，通过观察、思考、讨论和角色扮演等活动，培养了观察力、想象力和解决问题的能力。学生学会了从不同角度思考问题，发展了批判性思维。

4.情感态度与价值观的培养：学生通过学习《乌鸦喝水》，理解了故事中蕴含的智慧和道理，如遇到困难要动脑筋、坚持不懈等。学生在生活中能够运用这些道理，形成正确的价值观。

5.合作意识与团队精神：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生体会到了团队合作的重要性，培养了团队精神。

6.文化素养的提高：通过学习《乌鸦喝水》这篇寓言故事，学生了解了寓言故事的特点，感受到了中华传统文化的魅力。学生对中国传