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论课堂讨论法在中学地理教学中的多维应用与实效提升
一、引言
1.1研究背景与意义
在教育改革持续推进的当下，中学地理教学正面临着诸多挑战与变革。地理学科作为人文社会科学的关键分支，其重要性不言而喻，它旨在培育学生的地理思维能力以及解决现实问题的能力。然而，审视当前中学地理教学现状，不难发现存在着一系列亟待解决的问题。
从学科地位来看，地理学科在中学阶段未得到应有的重视。在部分学校，地理课常被视为“副课”，学校对其关注度不足，教师教学积极性受挫，学生也随之对地理学习持无所谓态度。即便在一些相对重视的学校，受传统应试教育观念的束缚，地理教学往往局限于课本知识的传授，侧重于培养学生解决课本知识的
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