高中信息技术人教中图版(2019)必修2 2.1信息系统的组成与功能 说课稿.docxVIP

高中信息技术人教中图版(2019)必修22.1信息系统的组成与功能说课稿

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设计思路

一、设计思路

本节课以人教中图版高中信息技术必修2第2.1节“信息系统的组成与功能”为教学内容，旨在让学生理解信息系统的基本组成和功能。课程设计首先通过实例引入，让学生对信息系统有直观的认识；然后，通过讲解和案例分析，让学生掌握信息系统的组成要素和各自的功能；最后，通过小组讨论和实践活动，加深学生对信息系统组成与功能的理解，培养他们的信息素养和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。学生将能够识别信息系统的组成要素，理解各组成部分的功能及其相互作用，从而提高信息处理和问题解决的能力。同时，通过小组合作分析实际案例，学生将发展沟通协作能力，并在设计简单的信息系统解决方案中，展现创新思维和解决复杂问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握信息系统的组成与功能。具体包括：

-信息系统的基本组成：硬件、软件、数据和用户。

例如，讲解硬件时，强调计算机、服务器、网络设备等是信息系统运行的基础设施。

-信息系统的功能：数据处理、数据存储、信息传输、信息呈现等。

例如，通过展示一个在线图书馆系统，说明系统如何处理用户查询、存储书籍信息、传输数据以及呈现搜索结果。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生深入理解信息系统的内部工作原理和各组成部分之间的协同作用。具体包括：

-信息系统中各组成部分的相互作用：如何协同工作以完成信息处理任务。

例如，解释数据库软件如何与服务器硬件相互作用，存储和管理大量数据，以及用户如何通过客户端软件访问这些数据。

-系统集成与优化：如何在保证系统稳定性的同时，提高信息系统的效率和性能。

例如，讨论如何在多个系统模块之间进行有效集成，以及如何通过调整硬件配置和软件算法来优化系统性能。

-系统安全性的理解：如何保护信息系统不受外部攻击和内部错误的影响。

例如，分析网络安全协议和加密技术如何保护数据传输过程，以及访问控制机制如何防止未授权访问。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解信息系统的组成和功能，确保学生掌握基本概念和原理。

2.案例分析法：使用实际案例，让学生通过分析案例来理解信息系统的实际应用和运作。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对信息系统组成与功能的理解和疑问，促进深入学习和思考。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示信息系统的组成图表和功能流程图，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：使用模拟信息系统软件，让学生动手操作，直观体验信息系统的运作过程。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线教学视频和互动平台，以拓展学习资源和提高学习效率。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的章节——信息系统的组成与功能。在开始之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些与信息有关的知识？请大家积极思考，踊跃发言。

（学生思考并回答）

很好，大家提到了信息、信息技术、信息系统等概念。那么，什么是信息系统？它由哪些部分组成？它又能为我们做些什么呢？今天，我们就来一一揭晓这些谜底。

二、探究信息系统组成

1.硬件组成

首先，我们来看一下信息系统的硬件组成。请大家打开教材第2.1节，我们一起来阅读相关内容。硬件包括计算机、服务器、网络设备等，它们是信息系统运行的基础设施。

（学生阅读教材，教师引导讲解）

（学生举例回答）

2.软件组成

（学生阅读教材，教师引导讲解）

现在，我想请大家分享一下，你们使用过哪些软件，它们为你们提供了哪些功能？

（学生分享回答）

3.数据组成

除了硬件和软件，信息系统还包括数据。数据是信息系统处理的对象，它可以是文字、图片、音频、视频等。请大家阅读教材中关于数据组成的部分。

（学生阅读教材，教师引导讲解）

现在，我想请大家思考一下，我们在日常生活中产生的数据有哪些？这些数据是如何被信息系统中处理的？

（学生思考并回答）

4.用户组成

最后，我们来了解一下信息系统的用户组成。用户是信息系统的最终使用者，他们的需求决定了信息系统的设计和功能。请大家阅读教材中关于用户组成的部分。

（学生阅读教材，教师引导讲解）

现在，我想请大家分享一下，你们在使用信息系统时，最希望它能提供哪些功能？

（学生分享回答）

三、探究信息系统功能

1.数据处理功能

了解了信息系统的组成之后，我们来探究一下它的功能。首先是数据处理功能。请大家阅读教材中关于数据处理功能的部分。

（学生阅读教材，教师引导讲解）

现在，我想请大家举例说明一下，你们在生活中遇到过哪些需要数据处理的情况？

（学生举