2024年四年级英语下册 Unit 2 Days and Months（Again Please）说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit2DaysandMonths（AgainPlease）说课稿冀教版（三起）

主备人

备课成员

教学内容

教材：冀教版四年级英语下册Unit2DaysandMonths（AgainPlease）

内容：本节课主要围绕时间的表达展开，包括星期几、月份的表达以及日期的表达。通过学习，学生能够掌握星期几和月份的英文表达，并能用英语正确地表达出某一天的日期。

核心素养目标

培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化意识，提高对时间概念的理解和表达能力，同时培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一些普遍的学情特点。首先，学生的英语基础水平参差不齐，部分学生在日常生活中接触英语的机会较多，具备一定的听说能力；而部分学生则对英语学习较为陌生，需要从基础开始学习。在知识方面，学生对英语字母和基本词汇有一定了解，但对时间表达这一具体内容的学习还处于初步阶段。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达，往往缺乏自信和流畅性。写作能力也较为有限，难以用英语书写完整的句子。在素质方面，学生的英语学习兴趣和习惯有待培养，部分学生可能因为学习压力或兴趣缺失而出现畏难情绪。

在行为习惯上，学生通常能够按时完成作业，但课堂参与度有待提高。他们对新知识的接受能力较强，但需要教师通过多样化的教学方法和活动来激发他们的学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物或图片，生动讲解星期和月份的英文表达，帮助学生直观理解。

2.情景教学法：创设日常生活情境，让学生在具体场景中练习时间表达，提高实际运用能力。

3.任务驱动法：设计任务型活动，引导学生通过完成任务来学习和巩固时间表达。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.教学游戏：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习和复习时间表达，提高课堂氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道我们每天都会用到什么来安排我们的生活吗？”

2.展示一些关于日历和时钟的图片或视频片段，让学生初步感受时间表达的魅力或特点。

3.简短介绍时间表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解时间表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍星期和月份的英文表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例，如询问日期的日常对话，让学生更好地理解时间表达的实际应用或作用。

三、时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的日常生活中的时间表达案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间表达的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何在不同场合正确使用时间表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与时间表达相关的生活场景进行讨论。

2.小组内讨论在该场景中可能遇到的时间表达问题，以及如何解决这些问题。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、遇到的问题及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调时间表达在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间表达。

3.布置课后作业：让学生用英语写一段关于如何合理安排自己时间的短文，以巩固学习效果。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

1.布置作业：让学生收集并整理一周内自己使用的时间表