实验心理学第三讲-非实验、准实验.pptVIP

非实验和准实验非实验的种类观察法无介入观察介入观察相关法散点图相关系数非实验的特点01不能随机选取和分配被试几乎不对额外变量加以控制难以揭示变量间的因果关系受观察者主观偏好影响大比较费时繁琐缺点：02人为干涉程度低情境自然，结果推论性高为后续研究提供方向优点准实验在相对自然的情境中完成的实验方法，对额外变量进行了一定的控制定义自变量为被试变量：性别、年龄、人格自变量不是被试变量，但难以随机分配被试：如考察“不同识字教学的效果”什么情况下使用：被试不能随机分配到不同的处理水平中准实验特点在相对自然的情境下完成的实验不能随机选取和分配被试对额外变量进行了一定的控制优点不需要随机化程序没有人为的严格的控制方法缺点对干扰因素控制不够难以揭示变量间的因果关系真实验随机选取和分配被试对额外变量有严格的控制一般在实验室进行特点变量控制严格能得出变量间的因果关系优点严格的人为控制、干涉程度高不适于探索性研究缺点准实验的一些设计类型单组设计和多组设计单组前后测设计：实验中只有一个被试组，该组只接受一次实验处理，但有一个前测和后测成绩基本模式：O1XO2例子：词汇拓展训练对儿童进行为期一年的训练缺点：难以排除许多额外变量的影响成熟历史：一些强化反应的因素测验：应答技巧单组时间序列设计一个被试组，一次实验处理，但被试接受多次前测和后测，前后测数目相等，时间间隔相等基本模式：O1O2O3O4XO5O6O7O8结果分析：对实验处理X前后的O4和O5差异进行检验；比较O1—O4对应点的回归直线和O5—O8对应点的回归直线的斜率和截距优点：可以剔除成熟效应，说明处理效应是否存在；可以控制测验因素的干扰缺点：需要测量多次；难以克服历史因素的影响多组设计固定组比较设计：两个被试组，一个是实验组，一个是对照组，实验组接受实验处理基本模式：XO1O2两个被试组，一个是实验组，一个是对照组，实验组接受实验处理，两组都接受前后测，两组的其它方面都进行了匹配基本模式O1XO2O3O4相等组匹配设计优点：两组被试尽量做到了匹配，控制了成熟等因素的影响，可以把后测成绩间的差异归为实验处理造成的缺点：仍不如真实验中被试匹配的效果好