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教师寒假研修题目及答案

一、选择题（每题5分，共25分）

1.下列哪种教学方法最有利于培养学生的自主学习能力？（）

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.练习法

答案：B。讲授法主要是教师讲授知识，学生被动接受，不利于培养自主学习能力；演示法是教师展示实物、直观教具等，学生观察，以获得感性认识，也不能很好地培养自主学习能力；练习法是学生通过练习巩固知识技能，主动性相对有限。而讨论法是学生在教师指导下，就某些问题各抒己见，相互启发，能充分调动学生的主动性和积极性，培养自主学习能力和思维能力。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是教师对教学活动进行合理安排和调度的能力；教学决策能力是教师在教学过程中根据各种情况做出合理决策的能力。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，也就是对正在进行的教学活动进行自我认识和反思的能力。

3.以下不属于新课程改革倡导的学习方式的是（）

A.自主学习

B.合作学习

C.接受学习

D.探究学习

答案：C。新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习强调学生的自主意识和自主能力，主动地进行学习；合作学习是学生以小组为单位，共同完成学习任务，培养合作精神和交流能力；探究学习是学生通过自主探究来获取知识和技能。而接受学习是传统的学习方式，学生主要是被动地接受教师传授的知识。

4.学生在课堂上经常表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师采取以下哪种处理方式最为恰当？（）

A.立即批评该学生

B.用眼神暗示该学生

C.停止讲课，整顿纪律

D.让该学生站到教室后面

答案：B。立即批评该学生可能会伤害学生的自尊心，引起学生的抵触情绪，影响课堂氛围；停止讲课整顿纪律会浪费课堂时间，打断教学节奏；让学生站到教室后面是一种惩罚措施，可能会对学生的心理造成不良影响。用眼神暗示该学生，既可以提醒学生集中注意力，又不会影响课堂教学的正常进行，是比较恰当的处理方式。

5.教师在教学中贯彻启发性原则，关键在于（）

A.激发学生的学习主动性

B.教给学生正确的思维方法

C.引导学生积极思考

D.培养学生良好的个性品质

答案：A。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。而激发学生的学习主动性是贯彻启发性原则的关键，只有学生有了学习的主动性，才能积极地参与到学习中来，进行思考和探索。

二、填空题（每题3分，共15分）

1.教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、______、巩固知识、运用知识和检查知识。

答案：理解知识。教学过程中，领会知识是教学的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，理解教材就是引导学生对感性材料进行分析、综合、比较、抽象、概括等思维加工，以形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律，所以这里应填理解知识。

2.教师的专业素养包括专业知识、______和专业态度。

答案：专业技能。教师的专业素养是教师从事教育教学工作所必须具备的基本素质，主要包括专业知识（如学科知识、教育教学知识等）、专业技能（如教学设计技能、教学实施技能、教学评价技能等）和专业态度（如教育理念、职业道德等）。

3.课程标准是教材编写、教学、评估和______的依据。

答案：考试命题。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

4.班级授课制的辅助形式有个别教学和______。

答案：现场教学。班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体授课。个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式；现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式，它们都是班级授课制的辅助形式。

5.德育过程的基本矛盾是______与学生已有品德水平之间的矛盾。

答案：社会通过教师向学生提出的道德要求。德育过程是教育者根据一定社会的要求和受教育者品德形成规