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教案人教版七年级语文下册第7课《最后一课》学案

内容预览：

《最后一课》学案

老师寄语：位卑未敢忘国忧。

学习目的：

1.理解小说的主要情节

2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情。

3．抓住重要语句理解其深入含义，激发爱国热情，认真学习，预备今后为祖国建立作奉献。

学习重难点：

1.分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想感情。

2.抓住重要语句理解其深入含义，激发爱国热情。

学习过程

一、积累运用

1．本文作者是________国作家________，课文是在这一历史背景下创作的。

2.依照拼音写汉字或给加点字注音。

xié（）持ào（）悔chà（）异qí（）祷

哽（）咽郝（）叟惩（）罚钥（）匙

3.解释下面的词语

①征发：

②祈祷：

③惊讶：

④喧哗：

⑤后悔：

4．指出以下句子所用的修辞手法。

①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（）

②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好似许多面小国旗在教室里飘扬。（）

③他讲得大概挺容易，挺容易。（）

二、自主探究整体感知

5.诵读课文，理清小说情节开展的四个阶段。

6.通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么缘故使他发生了这么大的变化？

三、合作释疑研读文本

7.体会环境描写在本中的作用。

①找出序幕中的两处环境描写，分析其作用。

②“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又说明什么？

③课前的环境描写有什么作用？

④描写“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？

⑤对教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？

8．作者描写韩麦尔先生运用了多种描写方法，在文中画出相关句子并分析其作用。

①外貌描写：

②神态描写：

③动作描写：

④语言描写：

9.韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好似拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深入含义？

10.讨论：作者为什么不把韩麦尔先生写成一个“高大的英雄”，而让他一个一般人的身份出现？

四、拓展延伸

11.当韩麦尔先生说完放学以后，假设教室里只剩下小弗郎士和韩麦尔先生两个人，请你设想一下他们俩会做些或说些什么？

五、课堂小结

文章的主要人物是韩麦尔先生，小弗郎士是一位线索人物。课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与感受展开情节，真实地反映了陷落区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚决信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

六、达标测试

12.都德是国著名小说家，该文以为背景。

13.以下词语中加粗字注音全都正确的一项为哪一项（）

A．赫叟（hǎosǒu）惊讶（chà）哽住（gěng）

B．祈祷（qí）后悔（ào）挟（jiá）

C．惩处（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）

D．紫藤（téng）钥匙（yàoshi）赚（zhuàn）

14．以下各组词语中有错别字的一组是（）

A．祈祷督学B．思考墙璧

C．惨白堵塞D．戒尺溜冰

15．选出以下句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号中。

（1）我本来打算趁那一阵喧哗偷偷地溜到我的座位上去。答：（）

A.吵嚷扰乱B.声音大而杂C.喧哗沸腾D.喧哗喧哗

（2）我看见这些情景，正在惊讶。答：（）

A.惊叹B.惊奇C.疑惑D.内心不明白

（3）“我也不责备你，小弗郎士，你本人一定够难受的了。”答：（）

A.批判指责B.处分C.抱怨D.严峻地责骂

16．依照课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。

1）平常日子，学校开场上课的时候，总有一阵（喧哗、吵嚷、喧哗），确实是在街上也能听到。

2）这悲伤的人好似恨不得把本人明白的东西在他离开之前全教给我们，一下子

（塞进、装进、送进）我们的脑子里去。

3）他们像是用这种方式来感激我们老师四十年来忠诚的效劳，来表示对就要失去的国土的（敬意、仰慕、仰慕）。

17．选出以下句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（）

A.画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。

B.但是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

C.……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好似拿着一把打开监狱大门的钥匙。

D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好似许多面小国旗在教室里飘扬。

阅读课文选段，完成以下标题：

突然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉