2024春七年级数学下册第8章整式乘法与因式分解8.1幂的运算8.1.6科学记数法教学设计新版沪科版.docVIP

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科学记数法

教

材

分

析

本节课是在上一节课“有理数乘方”学习的基础上进行的。在上一节课中，学生已学习了有理数乘方的概念，知道了有理数乘方的意义，会利用10的乘方进行科学记数，使学生能用科学记数法表示肯定值大于10的数，通过创设情境，引入科学记数法，通过实例使学生知道怎样用科学记数法表示肯定值大于10的数。

学

情

分

析

七年级学生刚从小学升入初中，多数学生的思维还停留在对详细事物的直观理解上，学问储备和生活阅历不足，合作意识不强。因此，要让学生课前做好打算，课堂上多探究，增加感性相识，促进学生间的相互沟通学习。

教

学

目

标

学问技能目标：了解科学记数法的意义，学会用科学记数法表示肯定值大于10的数。

过程方法目标：积累数学活动阅历，发展数感，学会与人合作，与人沟通。

情感看法目标：观赏科学记数法在日常生活中的应用，开拓学生视野，感受数学与生活亲密联系，激发学生学习数学的热忱。

教学重点

通过探究、归纳，会用科学记数法表示肯定值大于10的数。

教学难点

探究归纳出科学记数法中指数与整数位之间的关系。

教具

老师：多媒体。学生：收集日常生活中一些涉及大数据的资料、计算器。

教学方法

探究归纳法。

教学流程图

创设情境、激发爱好→引出问题、探究新知→感受应用，领悟新知→反馈巩固，体验胜利→课后调查，应用数学→课堂小结，布置作业。

教学过程

老师活动

学生活动

培育实力

一、创设情境激发爱好

1、我们都知道象棋分为两种，一种是我们中国人独创的中国象棋，另一种是？

2、下面我们就来看一个有关国际象棋的故事：

古时候，某个王国里有一位聪慧的大臣，他独创了国际象棋，献给了国王，国王从今迷上了下棋，为了对聪慧的大臣表示感谢，国王对大臣说：“你须要什么奖赏，大胆地说吧！”大臣：“陛下，请您在棋盘的第1个小格里赏给我1粒麦子、在第2个小格里给我2粒、第3个小格里给我4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。请您将摆满棋盘上全部64格的麦粒都赏给你的仆人吧！”国王：“哈哈！爱卿你所要求的并不算多啊，我立刻派人照办……”另一个大臣报告：“不好了，陛下！我们把整个皇宫的麦粒都拿出来了，还是不够啊！”

3、大家想象一下，根据大臣的要求，总共须要多少麦粒呢？

4、请大家用计算器算一算它究竟有多大？

5、约为：

18450000000000000000而去年全世界生产的粮食加到一起与这个数都相差好多，所以国王能满意大臣的要求吗？

国际象棋

（1+2+22+23+…+263）粒

计算器无法显示

不能！

思索

探讨

爱好

爱好

二、

引出问题

探究新知

1、在上面的例子中，我们遇到了一个很大的数，表示起来很麻烦，那么有没有简洁的表示方法呢？

2、请大家回忆一下，100可以表示成10的多少次方？1000可以表示成10的多少次方？

3、那么300、3000呢？

4、那么2000000000怎么表示呢？

5、你们所说出来的就是一种新的表示方法——科学记数法。

板书：把一个肯定值大于10的数记作a×10n的形式，其中a是整数位只有一位的数，这种记数法叫作科学记数法。

6、那么我们前面遇到的那个大数18450000000000000000该怎样用科学记数法来表示呢？

100可以表示成10的2次方、1000可以表示成10的3次方。

300可以表示成3×100也就是3×102、

3000可以表示成3×103

2×109

1845×1016

1.845×1019

动脑

动口

动手

视察

分析

探究

三、

感受应用

领悟新知

1972年3月放射的“先驱者十号”是人类发往太阳系外的第一艘人造太空探测器，至2003年2月人们最终一次收到它发回的信号时，它已飞离地球的：12200000000km。用科学记数表示这个距离：

1、谁来回答提出的问题呢？

2、有没有少了什么？

3、我们在答题时肯定要留意单位。

板书：

12200000000=1.22×1010即它已飞离地球的1.22×10

1.22×1010

单位。应当是：

1.22×1010

分析

回答

解决

四、

反馈巩固

体验胜利

一、巩固与探究

1、大家对科学记数法表示一个数还有困难吗？

2、下面就请你们完成下面几道题目，用科学记数法表示下列各数：

eq\o\ac(○,1)地球与太阳的距离约为：150000000

千米。

eq\o\ac(○,2)1997年我国粮食总产量约为：

492500000吨（请两位同学上黑板演示）

3、既然学会了用科学记数法表示一个数，现在请大家视察一下原数整数的数位与10的指数n，看看你有什么发觉：

板书：n等于原数的整数数位减1。

二、合作沟通

请大家相互沟通一下你所收集的生活中的较大数据，每次两名同学，一个同学说出数据，另一个同学用科学记数法表