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一年级的下册数学教案

本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法.写法和数的组成,以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的.一起看看一年级的下册数学教案!欢迎查阅!

一年级的下册数学教案1

教学目标:

1.使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程.

2.会口算整十数加一位数和相应的减法.

过程与方法:

引导学生参与学习活动,经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程.

情感.态度与价值观:

培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯.学习方式:动手操作.小组合作.交流研讨教学准备:课件或挂图.小棒.教学图片.

教学过程:

环节学生活动教师活动设计意图

情境创设

1.口头完成教师出示的有关数的组成习题.

2.学生动手操作摆小棒复习:3个十和5个一,合起来是()……

教师谈话引入,创设情境:蓝灵鼠是我们学习的好伙伴,今天他又走进了我们的课堂,和我们一起摆小棒.大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相似的小棒图(先出示30根小棒,再出示5根小棒)现在,你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒.

引导学生说一说是怎么摆的.设计学生喜欢的活动,激发学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣.

探究与体验

1.仔细观察,说出图意,提问并解答.左边摆了30根小棒,右边摆了5根小棒,一共摆了多少根小棒?列式是30+5=35

2.学生按教师要求和同桌举例认识加数.加数.和.

3.学生按图进行操作.交流.表达,然后汇报交流.

4.举例认识被减数.减数.差.

教师提问:根据你的操作,能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说,再汇报.

教师引导学生汇报追问怎样算出的,并板书:30+5=35

教师讲解加数.加数.和.让学生重复这些内容,举例说说.

回到情景图,教师边演示边提问,还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生讨论.要求学生说出自己的算理.

讲解被减数.减数.差.方法同上.教师放手学生自学,给他们充足的时间和空间操作.讨论.汇报.在相信学生能力的前提下,激发学生热爱学习的情感.

实践与应用

学生按要求完成练习.

自主小天地:学生把自己编的题写在书上

完成练一练的1.2.3题(可采用多种形式练习)第2题,要求学生看图说题意,并列式计算.

第4题对口练习:可采用教师和一名学生先做示范(可加.可减)再让同桌进行练习.

采取灵活多样的形式进行练习,激发学生学习的兴趣,使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动.

一年级的下册数学教案2

教学目标

1.经历探索整十数加.减整十数计算方法的过程,并掌握计算方法.

2.在教师和同伴的鼓励下,能积极克服数学活动中遇到的困难,发展初步的语言表达能力和与人合作.交流的意识,感受数学与生活的联系.

教学过程

一.创设情景,激发兴趣

1.谈话:今天,老师给你们带来了礼物,看!(出示实物糖球,左手三串,右手两串).

2.教师举起左手的糖球,提问:老师左手拿着多少个糖球,你是怎么知道的?右手呢?

小结:一串糖球有10个,三串糖球就是3个十,是30,两串糖球是2个十,是20.

二.自主探索,合作交流

1.教学例题.

提问:看着这些糖球,你能提出哪些数学问题?

(学生可能会提:一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)

求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?

学生回答,教师板书:30+20=?

提问:为什么用加法计算?

谈话:你想怎样算?

可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和周围的同学讨论,然后说给全班同学听.

小组内讨论后,组长汇报讨论结果,教师板书算式的得数.

(学生可能会说3个十加2个十得5个十,5个十是50也可能会说因为3+2=5,所以30+20=50.)

谈话:我们学习了整十数加整十数,(板书课题)同学们的算法都很好,我们的好朋友也来了,看看他们是怎么算的?

课件显示以下情境(图画加声音)

小萝卜:我是十个十个地数,30,在数两个十,是40,50.

小蘑菇:3个十加2个十得5个十,是50.

小辣椒:因为3+2=5,所以30+20=50.

小结:我们的好朋友算得和大家都一样,在以后的计算中,你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算.

2.教学〝试一试〞.

提问:刚才,我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?

教师根据学生的回答板书;30-20=10.

提问:计算时你是怎样想的