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高中思想政治课生成教学：理论、实践与突破

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续深入的时代背景下，高中思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其教学质量与效果备受关注。传统的高中思想政治课教学往往侧重于知识的灌输，教师在讲台上滔滔不绝地讲解理论知识，学生则被动地接受，这种“填鸭式”的教学方式使得课堂氛围沉闷，学生的学习积极性不高。随着社会的快速发展，学生获取信息的渠道日益多元化，他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇，传统教学模式的弊端愈发凸显。一方面，学生对思想政治课的兴趣逐渐降低，认为课程内容枯燥乏味，与现实生活脱节；另一方面，学生的主体地位未能得到充分体现，他们在学习过程中