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双减小学高年级作文教学策略的开题报告

示例文章篇一：

《双减小学高年级作文教学策略的开题报告》

哎呀！说起“双减”，这可真是个热门话题呀！特别是对于咱们小学高年级的作文教

学来说，那影响可大了去啦！

以前，写作文对我和同学们来说，就像是一座怎么也翻不过去的大山。作业多得让

人喘不过气，哪还有心思好好琢磨怎么把作文写好呢？现在“双减”来了，情况是不是能

有所改变呢？

就拿我们班来说吧，老师以前总是着急让我们多写多练，可大家都觉得累得慌，写

出来的东西也没啥真情实感。“双减”之后，老师的教学方法好像变魔法一样，变得有趣

多啦！

有一次，老师带我们去公园观察春天。“同学们，你们看那柳树，像不像小姑娘的

辫子？”老师笑着问我们。大家都叽叽喳喳地回答：“像！太像啦！”这可比坐在教室里干

巴巴地讲生动多了。老师还让我们闭上眼睛，听听风吹过树叶的声音，感受春天的气息。

回到教室，大家都迫不及待地想要把看到的、听到的、感受到的写下来。

还有啊，以前写作文总是规定字数，写不够就不行。现在老师不这么干啦，她说只

要把想表达的表达清楚就行。这可让我们轻松不少，不再为了凑字数而发愁。

我们还经常分组讨论作文，你一言我一语的，热闹极了。“我觉得这个地方可以加

上比喻句，会更生动！”“对呀对呀，还可以用拟人手法呢！”大家互相出主意，作文写得

越来越好。

我就想，这不就是“双减”带来的好处吗？让我们有更多的时间去观察生活，有更多

的精力去思考怎么写好作文。不像以前，每天被作业压得抬不起头，哪还有心思琢磨写

作的乐趣呢？

不过，“双减”也不是说就完全没有挑战啦。比如，有些同学自觉性不够，没有了那

么多作业，就不知道自己主动学习了。这可怎么办呢？老师和家长就得更操心啦！

但不管怎么说，“双减”给我们小学高年级的作文教学带来了新的希望。我相信，只

要我们老师能找到更多有趣的教学方法，我们自己也努力学习，一定能把作文写得越来

越好！难道不是吗？

示例文章篇二：

《双减小学高年级作文教学策略的开题报告》

哎呀呀，同学们，你们说写作文难不难？反正我觉得有时候可难啦！但是现在不是

有“双减”了嘛，这对咱们高年级的作文教学可有大影响啦！

以前呀，一提到写作文我就头疼。老师布置的题目，我常常不知道从哪儿下手，脑

袋里空空的，就像一个没装东西的大箱子。可是自从“双减”来了，好像有了一些变化。

就说我们的课堂吧，以前老师总是着急赶进度，给我们讲很多很多的写作技巧和模

板，让我们死记硬背。现在可不一样啦！老师会带我们做有趣的游戏，比如“词语接龙”“故

事大王”，在玩的过程中，我们不知不觉就积累了好多好多的好词好句。这就好比是在

我们的“写作仓库”里放进了好多宝贝！

还有啊，以前写作文就是在教室里闷头写，现在老师会带我们走出教室，去观察大

自然。春天的时候，看那一朵朵绽放的花朵，像不像一张张笑脸？秋天的时候，金黄的

落叶随风飘舞，难道不像一只只蝴蝶在跳舞吗？这可比在书本上看到的生动多啦！

而且，作业也有了大变化。不再是没完没了的写呀写，而是有了更多有趣的任务。

比如说，让我们和爸爸妈妈一起讲讲家里的故事，然后写下来。这多有意思呀，既能和

家人亲近，又能有写作的素材。

“双减”之后，老师对我们的评价方式也不一样了。不再只是看分数，而是更注重我

们的进步和努力。哪怕我这次写得不是特别好，只要我有一点点进步，老师都会表扬我，

给我鼓励。这让我更有信心写好作文啦！

同学们，你们说“双减”好不好？我觉得简直太棒啦！它让写作文变得不再那么可怕，

反而有点有趣了呢！

我觉得呀，“双减”就像是一阵春风，吹走了我们写作文的烦恼，带来了新的希望和

乐趣。只要我们跟着老师的步伐，认真观察，多多积累，用心去写，我们的作文一定会

越写越好的！

示例文章篇三：

《双减小学高年级作文教学策略的开题报告》

哎呀！说到“双减”，这可真是个热门话题呢！就像一阵春风，吹进了我们小学生的

学习生活。

咱们先来说说以前的作文课吧。那时候，老师总是让我们不停地写啊写，还要背好

多好多的好词好句，累得我们脑袋都大啦！可现在“双减”来了，一切都变得不一样啦！

就拿我们班来说吧，以前上作文课，大家都愁眉苦脸的，心里想着：“这可怎么写

呀？”老师在讲台上讲得口干舌燥，我们在下面听得昏昏欲睡。可现在呢？老师不再只

是单纯地讲理论，而是带着我们一起去观察生活中的小细节。

有