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1.1.11~5的认识说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.11~5的认识说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

设计意图

本节课旨在通过引导学生认识11~5的数字，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的写法和读法，为后续学习数字的加减法打下基础。

核心素养目标

培养学生对数字的直观感知和辨识能力，提升学生的数学思维和逻辑推理能力。通过动手操作和小组合作，发展学生的空间想象力和解决问题的策略。同时，强化学生的数学应用意识，培养学生在日常生活中运用数学知识解决简单问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在入学前已经具备了一定的数学基础，能够认识10以内的数字，并能进行简单的数数和加减法运算。然而，对于11~5这样的数字，学生可能还处于初步认识阶段，需要通过直观教学和实际操作来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观感知和动手操作上，通过实际操作和游戏，学生能够更好地理解和记忆数字。学习风格上，学生偏好于直观和动手操作，对于抽象的概念理解可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习11~5的认识时，可能遇到的困难包括对数字的辨识和记忆，以及将数字与实际物体或情境联系起来。此外，学生可能对数字的顺序和大小关系感到困惑，尤其是在进行简单的加减法运算时。因此，教学中需要通过丰富的教学活动和多样化的教学手段，帮助学生克服这些困难，提高他们的数学学习能力。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物展示和数字卡片，帮助学生直观地认识11~5的数字。

2.设计“数字寻宝”游戏，让学生在游戏中识别和书写数字，提高学习兴趣。

3.利用多媒体课件，展示数字的演变和实际应用，增强学生对数字的感性认识。

4.引导学生进行小组讨论，分享学习心得，促进同伴间的互助与合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以生动有趣的故事引入，讲述一个关于数字世界的奇幻旅程，激发学生的兴趣。教师展示一幅数字的迷宫图，引导学生观察并说出图中的数字，从而自然过渡到本节课的主题——11~5的认识。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字，同时强调数字的顺序和大小关系。

（2）通过实物展示，如苹果、橘子等，让学生将数字与实际物品对应，加深对数字的认识。

（3）组织学生进行“数字配对”游戏，将数字卡片与相应数量的物品配对，巩固数字与数量的联系。

（4）教师演示如何书写11~5的数字，学生跟随练习，教师巡回指导。

（5）利用多媒体课件，展示数字在生活中的应用，如计时、计数等，增强学生的数学应用意识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示一组数字卡片，让学生快速识别并说出数字。

（2）进行“数字接龙”游戏，学生依次说出一个数字，下一个数字是前一个数字加一。

（3）组织学生进行小组合作，完成数字书写练习，互评互学。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结11~5的数字特点、书写方法和实际应用。强调学生在日常生活中注意观察和运用数字，提高数学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）学生回家后，和家长一起找出家中的11~5的物品，并拍照记录。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

（3）思考：如何将所学数字运用到实际生活中？下节课与同学分享你的想法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：推荐适合一年级学生的数字故事书，如《数字的奇幻之旅》，通过故事情节，让学生在阅读中自然地接触和认识11~5的数字。

-数字拼图：利用数字拼图玩具，让学生在拼图过程中识别和记忆数字，同时锻炼空间感知能力。

-数字主题绘画：引导学生以11~5的数字为主题进行绘画创作，将数字与艺术相结合，提高学生的审美能力和创造力。

-数字歌曲：选择与数字相关的儿歌或歌曲，如《数鸭子》，通过音乐节奏和歌词，帮助学生记忆数字。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长与孩子一起在家中寻找和识别11~5的数字，如电话号码、车牌号等，增加数学与生活的联系。

-数字游戏：设计或寻找适合家庭玩耍的数字游戏，如“数字猜猜看”、“数字接龙”等，在游戏中巩固数字知识。

-数字故事创作：鼓励学生创作以11~5数字为主题的小故事，通过故事讲述，加深对数字的理解和运用。

-数字谜语：收集一些与数字相关的谜语，让学生在解答谜语的过程中，提