2025行走的小讲堂促进小学生自主成长双减背景下家校社协同育人的实践探索.docx

“行走”的小讲堂：促进小学生自主成长——“双减”背景下家校社协同育人的实践探索

壹

问题缘起

现在的小学生大多依赖心强，受传统的接受学习模式的影响，受家庭“呵护备至”的环境因素制约，视野不够开阔，学习不够主动，缺乏独立自主的探究精神，处于被动学习、被动教育的浅表状态，自主成长的势头不足。

小学生需要深度学习，需要自主教育，但学校日常的教学内容、教育模式偏于传统，缺少帮助激发他们学习内驱力的平台，缺乏帮助实现他们自主成长的创新载体。

党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中，“建设高质量教育体系”部分，“健全学校家庭社会协同育