人教部编版九年级下册语文精品授课课件 期末专题训练 专题八 文言文知识梳理与阅读.ppt

適谪唱倡倡导、发起以已已经一二三四五六七八3.一词多义。适逢，恰巧遇到集会将领率领编次军队驻扎写帛书一二三四五六七八4.古今异义词。(1)今亡．亦死(2)又间．令吴广之次所旁丛祠中逃跑死私下空隙一二三四五六七八(3)旦日，卒中往．往．语(4)等．死，死国可乎到处表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生同样等候；等待一二三四五六七八5.词类活用。名词作动词，以目示意，看名词作动词，笼动词的使动用法，使……恼怒名词作动词，称王一二三四五六七八6.翻译句子。(1)扶苏以数谏故，上使外将兵。(2)王侯将相宁有种乎！答案：扶苏因为多次劝谏秦始皇，皇上派他在外面带兵。?答案：王侯将相难道有天生的贵种吗？一二三四五六七八七、《出师表》1.重点词语解释。人力疲惫，民生凋敝时候特殊的礼遇不合道理一二三四五六七八2.古今异义词。(1)诚宜开．张．圣听(2)先帝不以臣卑．鄙．扩大商店等设立后开始营业社会地位低微，见识短浅(语言、行为)恶劣；不道德一二三四五六七八3.词类活用。形容词作动词，亲近名词作动词，发扬光大一二三四五六七八4.翻译句子。(1)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。(2)由是感激，遂许先帝以驱驰。答案：不应当随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进谏的道路。?答案：因此我很受感奋激发，于是答应先帝为他奔走效劳。?一二三四五六七八八、古诗文阅读【甲】子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”【乙】赠从弟(其二)刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。一二三四五六七八【丙】宗承，字世林，南阳安众人。承少而修德雅正，确然①不群，征聘不就。闻德而至者如林。魏武②弱冠，屡造其门。值宾客盈门，不能得言，乃伺承起，往要之，捉手请交。承拒而不纳。后为司空③辅汉朝，乃谓承曰：“卿昔不顾吾，今可为交未？”承曰：“松柏之志犹存。”魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。命其子④修子弟礼，就家拜汉中太守。魏武犹以旧情介意，薄其位而优其礼，就家访以朝政，居宾客之右。(有删改)【注释】①确然：刚强的样子。②魏武：曹操。③司空：官名，分掌丞相职能。④其子：指曹丕。一二三四五六七八1.阅读【甲】【乙】诗文，用【乙】诗中的词语填空。瑟瑟惨凄一二三四五六七八2.“风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请赏析。答案：用“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，用两个“一何”加以咏叹，富有气势，突出了作者对松的赞美。?一二三四五六七八一二三四五六七八A4.揣摩曹操与宗世林的对话，完成练习。“卿昔不顾吾，今可为交未？”“松柏之志犹存。”(1)朗读曹操的问话时，你觉得适合用怎样的语气？为什么？答案：示例：适合用自信的语气。当时曹操位高权重，他认为宗世林应该会愿意与自己结交。?一二三四五六七八(2)借助【甲】【乙】诗文，谈谈宗世林以“松柏之志犹存”回答的妙处。答案：松柏傲雪凌霜，具有刚直的气节。宗世林借此表明自己高洁自守的品性，又表达了拒绝结交曹操的态度。?一二三四五六七八感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG期末专题训练专题八文言文知识梳理与阅读一、《鱼我所欲也》1.重点词语解释。讨厌，憎恨踩踏同时得到假如，假使一二三四五六七八辟避躲避辩辨辨别乡向先前、从前一二三四五六七八3.一词多义。同“欤”，语气词给介词，表示比较，相当于“比”介词，对于一二三四五六七八4.古今异义词。(1)一豆．羹(2)万钟．则不辩礼义而受之古代盛食物的一种容器，形似高脚盘豆子古代的一种量器计时的器具一二三四五六七八5.翻译句子。(1)呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。(2)二者不可得兼，舍生而取义者也。答案：没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受；用脚踩过给别人吃，乞丐也会因轻视而不肯接受。??答案：这两者不能同时拥有，(那就只好)舍弃生