新未来大学英语 综合教程2（智慧版）电子教案OTY2_U5_Lesson plan.docx

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《新未来大学英语综合教程B2》Unit5HarmonyinDiversity教案

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式（一）教学目标任务目标

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式

（一）教学目标任务目标：

ToproposeanICHitem(Episode1)

TowriteanICHproposal(Episode2)

Togiveapresentationofyourproposal(Project)

TowriteanessaydescribingaculturalitemthatcanrepresentChinaoryourhometown(TextA)

语言目标：

Toexpressalackofknowledge(Episode1)

Tointerpretgraphsandcharts(TextA)

Toexpandvocabularyaboutculture

高阶能力目标：

Toclarifymeaningsofkeyconceptsorterms(Episode1)

Tointerpreteventsfromothercultures(Episode2)

Toavoidhastygeneralization(Episode2)

（二）教学内容与课时分配

1-2课时：Warmingup,Episode1

3-4课时：Episode2

5-6

5-6课时：TextA

7-8课时：ProjectInterculturalwriting学生成果展示与教师反馈

（三）思政特色

Section1：

通过了解联合国教科文组织非物质文化遗产名录，培养学生阐述关键概念或术语的能力；

通过学习非物质文化遗产的具体实例，引导学生探讨如何解读领会其他文化中的文化现象，培养学生跨文化思辨能力；

通过推荐一项中国的非物质文化遗产，引导学生思考中国文化的影响力，培养民族自豪感和文化自信。

Section2：

通过了解当下的语言濒危现象，引导学生思考方言消失的原因、后果以及可以采取的保护措施，让学生意识到语言多样性的重要意义，增强对本国文化的认同感和文化自信；

通过了解人们对文化多样性的看法和态度，探讨文化多样性的重要性，引导学生培养兼容并蓄的世界观。

（四）教学模式与评价方式

教学模式：基于U校园的混合式教学模式

本课程倡导教师课堂教学与学生在线自主学习相结合的混合式教学模式。教师可结合教材，利用“U校园智慧教学云平台”提供的数字课程、教学管理、互动讨论等内容与功能，实现课堂内外融合和线上线下贯通。

评价方式：形成性评价

教师引导学生利用教材Self-reflection板块进行自评，并依据教学目标对学生的课堂表现和任务成果进行评价。

二、第1-2课时教学

教学目标、教学重难点、教学理念与方法

（一）教学目标：

ToproposeanICHitem

Toexpressalackofknowledge

Toclarifymeaningsofkeyconceptsorterms

（二）教学重难点：

Keypoints:ProposinganICHitem;Expressingalackofknowledge;Clarifyingmeaningsofkeyconceptsorterms

Difficultpoints:Clarifyingmeaningsofkeyconceptsorterms;ProposinganICHitem

（三）教学理念与方法：

体验式学习：利用情景剧展开教学，引导学生进一步了解文化的多样性，结合真实校园场景增强学生的体验感、提高学生沟通能力和思辨能力，以及在

真实交际中运用英语完成富有挑战性任务的能力。

交际型教学法：基于对情景剧人物对话的分析和讨论，在课堂上设置问题并进行小组对话练习，通过生生互动和师生互动提高学生学习的主动性。

项目式学习法：教师围绕单元主题，指导学生通过小组讨论与分享，提出对一项非遗项目进行保护的建议，让学生在完成任务的过程中培养自主学习及

团队协作等能力。

教学过程

Tforteacher;Ssforstudents;TBforTeacher’sBook;OTYforOvertoyoutask

教学阶段

（时长）

教师活动

学生活动

设置意图

教学评价

Pre-class

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