八年级历史下册 第7课 伟大的历史转折说课稿 川教版.docx

八年级历史下册第7课伟大的历史转折说课稿川教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级历史下册第7课《伟大的历史转折》，涉及内容有：1978年党的十一届三中全会召开的历史背景、会议的主要内容和影响，以及改革开放后我国在经济、政治、文化等领域取得的重大成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级上册《改革开放》章节内容相衔接，有助于学生理解改革开放的背景、过程和成果。同时，本节课内容有助于学生掌握我国在改革开放以来取得的伟大成就，增强民族自豪感和国家认同感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）时空观念：通过学习党的十一届三中全会的历史背景和影响，帮助学生建立对改革开放时期历史事件的时空感知能力；2）史料实证：引导学生通过分析历史资料，培养运用史料进行历史研究的能力；3）历史解释：通过分析改革开放的成就和问题，培养学生对历史事件进行解释和评价的能力；4）家国情怀：激发学生对国家发展的关注和热爱，培养民族自豪感和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级历史下册之前，已经学习了新民主主义革命和社会主义建设的相关知识，对新中国成立以来的历史发展有了初步的了解。他们在七年级时已经接触过改革开放的背景和意义，对改革开放的初步概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过历史故事了解国家的发展。学生的能力方面，部分学生具备较强的历史思维和分析能力，能够从多个角度理解历史事件。学习风格上，学生中既有偏好通过阅读文本学习的学生，也有更倾向于通过观看视频、图片等视觉材料进行学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《伟大的历史转折》这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对改革开放初期复杂的历史背景理解不够深入；二是对改革开放以来我国取得的成就和面临的挑战缺乏全面的认识；三是对于历史事件的影响和意义难以进行深入的分析和评价。因此，教师需要引导学生通过多种教学方法和活动，帮助学生克服这些困难，提高他们的历史学习能力和素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《伟大的历史转折》的相关教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如改革开放初期农村改革的图片、十一届三中全会的历史纪录片等，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.教学互动：设计小组讨论卡片，用于学生在小组活动中分享观点和讨论问题。

4.教室布置：创建一个开放的学习环境，包括设置分组讨论区，以便学生在讨论时能够自由交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《伟大的历史转折》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“改革开放初期面临的主要问题是什么？”、“十一届三中全会如何开启改革开放的新时期？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放的历史背景和十一届三中全会的重要意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《伟大的历史转折》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放改革开放初期的小品或历史片段，引出《伟大的历史转折》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的背景、十一届三中全会的内容和意义，结合历史照片和文献资料。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析改革开放初期的主要政策和措施，以及它们对国家发展的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对改革开放的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放的历史背景和重要意义。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解改革开放的历史背景和重要意义，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.