2024年六年级思品上册《我的班规我作主》说课稿 沪教版.docx

2024年六年级思品上册《我的班规我作主》说课稿沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年六年级思品上册《我的班规我作主》说课稿沪教版

课程基本信息

1.课程名称：六年级思品上册《我的班规我作主》

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和社会责任感。通过学习，学生能够理解班级规则的重要性，学会参与制定班规，增强自我管理和集体荣誉感。同时，培养学生表达观点、协商解决问题的能力，提升团队合作和民主参与的社会实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解班级规则的意义：通过案例分析和讨论，使学生认识到班级规则对于维护班级秩序、促进学习和个人成长的重要性。

-学会参与制定班规：引导学生参与班规的讨论和制定过程，学会表达自己的观点，尊重他人的意见，共同制定出合理、有效的班规。

2.教学难点：

-突破规则意识障碍：部分学生可能对班级规则的重要性认识不足，教师需通过生动的案例和互动讨论，帮助学生理解遵守规则的重要性。

-协商解决分歧：在班规制定过程中，学生可能会产生分歧，教师需引导学生学会倾听、理解和尊重他人，通过协商达成共识。

-落实班规执行：学生可能存在对班规执行的不自觉性，教师需通过持续的监督和反馈，帮助学生养成遵守班规的习惯。

-结合实际情境：将班规与学生的日常生活和学习实际相结合，让学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高班规的实用性和有效性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解班级规则的基本概念和重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班级生活中的不同情境，体验遵守规则与违反规则的不同后果。

3.利用案例研究，分析现实中的班级管理案例，让学生从中学习如何制定和执行班规。

4.采用小组合作学习，让学生在小组中讨论和制定班规，培养团队协作能力。

5.使用多媒体辅助教学，展示班级规则的实际应用场景，增强学生的理解和记忆。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段班级日常生活的视频，展示学生在遵守规则和违反规则时的不同表现。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“大家觉得遵守班级规则重要吗？为什么？”

-引导思考：引导学生思考班级规则对于个人和集体的影响。

二、讲授新课（15分钟）

-讲解班级规则的意义：解释班级规则的作用，如维护秩序、促进学习和个人成长等。

-分析案例：选取实际案例，分析遵守规则与违反规则的不同后果。

-规则制定过程：介绍班级规则制定的步骤，包括讨论、表达观点、协商和达成共识等。

三、巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论并制定班级规则，要求规则合理、有效。

-角色扮演：每个小组选择一名学生扮演“监督员”，其他学生扮演“违反规则者”，通过情景模拟，让学生体验遵守规则的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问：“你们认为在制定班规时应该注意哪些问题？”

-学生回答：邀请学生回答问题，鼓励学生积极参与。

五、师生互动环节（10分钟）

-角色扮演反馈：教师针对学生的角色扮演活动进行点评，强调遵守规则的重要性。

-互动讨论：教师与学生共同讨论班级规则的实际应用，如如何处理课堂纪律问题、如何解决同学间的矛盾等。

六、拓展活动（5分钟）

-分享经验：邀请学生分享在遵守班级规则方面的成功经验。

-反思总结：教师引导学生反思班级规则对于个人成长的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调班级规则的重要性。

-作业布置：布置课后作业，要求学生思考如何在自己的日常生活中遵守规则。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动，培养学生的法治意识、规则意识和社会责任感。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解班级规则的基本概念和重要性，认识到规则对于维护班级秩序和个人成长的作用。

-学生能够列举出班级规则的具体内容，如课堂纪律、作业完成、团队合作等。

2.能力提升：

-学生在参与班级规则制定的过程中，提升了表达观点、倾听他人意见的能力。

-学生通过角色扮演活动，提高了情境分析和问题解决的能力。

3.思维发展：

-学生在讨论和制定班规的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生学会了从不同角度思考问题，能够理解并尊重他人的观点。

4.情感态度：

-学生对遵守班级规则有了更深刻的认识，增强了规则意识和社会责任感。

-学生在班级生活中更加注重个人行为规范，表