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多元导入，开启高中历史学习之门：高中历史教学导入方式的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，历史学科作为人文学科的重要组成部分，承载着传承人类文明、培养学生历史思维和人文素养的重任。高中历史教学不仅要传授历史知识，更要引导学生理解历史发展的规律，培养其批判性思维和价值观。课堂导入作为教学的起始环节，在高中历史教学中占据着举足轻重的地位。

一个精心设计的导入环节，能够迅速集中学生的注意力，将他们从课间的松散状态引入到历史学习的情境之中。正如第斯多惠所说：“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”有效的导入可以激发学生对历史知识的好奇心和探索欲望，让他们主动参与