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人教版二年级语文上册教学计划

人教版二年级语文上册教学计划1

学情分析

班级中大多数学生通过一年的学习，已养成了好的学习习惯,

基本能做到安静，专心地听讲，而且也初步具备了一定的识记能力。

课堂上，学生发言大胆，是小老师带耍生字、讨论问题你一言

我一语，逐步学会了学习的方法，更能够运用许多方法来记汉字。

如：加部首法，合字法，去笔画和加笔画法。班级中一些比较差的

学生，也开始大胆发言了。因为他们尝到了成功的滋味。

但也有个别学生，学习态度不端正，有不做作业的坏习惯。本

学期要加强培养学生好的学习习惯。要针对学生的实际，教材的

特点，从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力提高课堂

教学的效益，提高学生的素质。

教材分析

本册教材在一二两册教材的基础上，继续贯彻“为学生的终身

学习打好基础”和“识写分流”的编写原则，坚持“早识字，多识

字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，提高

自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的编写

理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志

的新的教学方式。

本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面：

1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。

本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外，三四单元安排

了“读课文了解内容”，五六单元安排了“读课文圈划词句”，七

八单元安排了“读课文边读边想”等训练，使学生在自主识字和巩

固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理

解课文，积累精彩的语言材料，学习边读边想，养成善于思考，善

于提出疑问的学习习惯。教材这样安排，是要使二年级的教学重心

完成从识字向阅读的过渡。

2、启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练

习中提高语言

本套教材是按“识写分流”的方法编写的。学生写字和面表

达的训练会比以往推迟一些。本册教材继承了前两册教材的编写思

路，仍然为每篇课文设计了说话练习，尽可能多地为学生创造说话

的条件，提供说话的机会，让学生在说话实践中学习语言，运用语

言。

3、注重积累、加强运用，引导学生参加语言实践活动。

注重积累和加强运用，是新时期语文教学的两大特点，也是二

期课程教材改革的重点。本册教材的编写继续贯彻“署文学习，重

在积累”的思想，帮助学生积累丰富的语言材料。编入教材的必读

课文58篇，古诗16首，要求识记生字500个，积累词语491个，

热记名人名言24句。此外，为了丰富和扩大学生的词汇量，教材还

通过练习编写，引导学生在积累各种词语上下功夫。

学科教学目标

1、学习生字464个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语

言环境里的意思。会运用汉语拼音正确熟练地自学生字的字音。会

运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和

音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活经验理解常用字的

意思，进一步培养独立识字的能力。在识字中初步感受汉字的形体

美，进一步激发学生识字的兴趣。

2、巩固汉语拼音，熟练掌握拼音方法，能正确的拼读音节，能

区分平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据字定音。能比较熟

练地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答

问题，在日常学习前生活中进行口语交际。

3、学习本册教材中出现的329个词语，并按要求积累一批常用

词语和成语。学过的词语会读，初步结合上下文和生活实际了解词

语在课文中的意思c部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读，积累本册教材中学过的句子，积累教材中

出现的和自己喜欢的名言警句，部分句子能学习运用。认识课文中

出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达

的不同语气，并学习初步运用。

5、能听清楚几句话和简短的故事