第9课 人机编码有差异 说课稿 四下信息科技浙教版（2023）.docxVIP

第9课人机编码有差异说课稿四下信息科技浙教版（2023）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第9课人机编码有差异，涉及信息科技浙教版（2023）四下教材中的人机编码知识，包括ASCII码和Unicode码的基本概念、编码方式及其在计算机中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的计算机基础知识相联系，如二进制、十六进制等，有助于学生理解不同编码方式的特点和差异。

核心素养目标

培养学生信息意识，理解人机编码的差异及其重要性，提升信息处理能力。通过学习ASCII码和Unicode码，增强学生的逻辑思维和问题解决能力，培养其适应数字化时代的信息素养。同时，激发学生对计算机科学的好奇心和探索精神，促进创新思维的发展。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①ASCII码和Unicode码的基本概念和编码方式的区分；

②ASCII码和Unicode码在计算机中的应用场景和实际意义。

2.教学难点，①

①理解不同编码方式下的字符表示和存储差异；

②掌握从二进制到ASCII码、Unicode码的转换过程；

②在实际操作中运用编码知识解决字符显示问题；

③结合具体实例，理解编码在不同系统间的兼容性问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生建立对ASCII码和Unicode码的初步认识。

2.讨论法：组织学生围绕编码的差异和应用展开讨论，培养学生的批判性思维和交流能力。

3.实验法：设计简单的编码转换实验，让学生动手实践，加深对编码原理的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示编码表和转换过程，直观呈现信息。

2.教学软件：使用编码转换软件辅助教学，让学生亲身体验编码转换的实际操作。

3.在线资源：引导学生利用网络资源，拓宽知识面，增强学习的互动性和趣味性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同设备上显示相同文字的图片，引导学生观察文字显示的差异。

2.提出问题：为什么同样的文字在不同的设备上显示的结果不同？

3.引导学生思考：文字的显示与计算机的编码方式有关，激发学生对编码学习的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍ASCII码和Unicode码的基本概念，讲解它们的编码方式和特点。

2.通过实例讲解ASCII码和Unicode码在计算机中的应用，如字符存储、文件传输等。

3.讲解二进制到ASCII码、Unicode码的转换过程，展示转换工具的使用方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成编码转换练习，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：ASCII码和Unicode码在计算机应用中的具体作用是什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生讨论：如何解决不同设备间编码不兼容的问题？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示编码转换工具，让学生尝试使用工具进行编码转换。

2.学生操作工具，教师指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调ASCII码和Unicode码的重要性。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

八、布置作业（5分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置拓展作业，鼓励学生探究编码在不同领域的应用。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍ASCII码和Unicode码的基本概念（5分钟）

-讲解编码方式和特点（5分钟）

-讲解应用场景和实际意义（5分钟）

-讲解二进制到ASCII码、Unicode码的转换过程（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

8.布置作业（5分钟）

总用时：45分钟

知识点梳理

1.编码的基本概念

-编码：将信息转换成计算机可以识别和处理的形式。

-编码方式：不同的编码规则和方法。

2.ASCII码

-ASCII码（AmericanStandardCodeforInformationInterchange）：美国信息交换标准代码。

-编码范围：0-127，共128个字符。

-包含字符：英文字母、数字、标点符号、控制字符等。

-应用场景：早期计算机系统、文本文件等。

3.Unicode码

-Unicode码：统一码，用于表示世