教案人教版七年级语文上册《风筝》学案.docx

教案人教版七年级语文上册《风筝》学案

二一风筝

【学习目的】

1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

2、阅读理解文中重点句子的深入含义。

3、感悟亲情的含义；理解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神。

【学习重难点】

整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

【学习难点】

阅读理解文中重点句子的深入含义。

【知识链接】

1、标题解读

鲁迅先生的《风筝》这首散文诗，回忆的是兄弟之间的一件往事，不管是当年管错了，依然一旦醒悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情更加沉重，都洋溢着浓浓的同胞手足之情。

2、走近作者

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。他写的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，他有小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；中篇小说《阿Q正传》；还有其他杂文集等。

3、相关材料

《野草》是鲁迅先生的散文诗集。1927年北京北新书局初版。收入1924--1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的意味表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。

《风筝》写于1925年1月24日，这一天恰逢旧历年正月初一。刊于同年2月2日出版的《语丝》周刊第12期，后来由作者编入散文诗集《野草》。

4、、关于散文诗：

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。

5、、关于风筝的诗歌

风筝

（清·高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yuān)

怀潍县

郑板桥

纸花如雪满天飞，娇女秋千打回围。

五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。

【自主学习】

1、给加点字注音：

蜈蚣（）（）伶仃()（）憔悴()（）诀别()

点缀（）嫌恶()瑟缩()苦心孤诣()虐杀()堕下去()宽恕()

2、文学常识填空

《风筝》的作者是，原名，字，人。我国伟大的、、。代表作有：散文集、散文诗集、小说集、、杂文集、。《风筝》选自。

3、结合语境理解加点词的意思。

（1）四面都依然严冬的肃杀。

（2）如此苦心孤诣地来偷做没长进小孩的玩艺。

（3）失了色瑟缩着。

（4）又有什么宽恕之可言呢？

【合作探究】

4、篇散文回忆的是什么事情?你读了有哪些感受？

5、文中所说的“关于精神虐杀的这一幕”，详细指什么?

6、我明白得游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？

7、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然不记得了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？

8、末段的语句怎么样理解？为什么说“悲伤”是无可把握的悲伤？为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，--但是，四面又明明是严冬，正给我特别的寒威和冷气”？

【精读精练】

然而我的惩处终于轮到了，在我们离别得特别久之后，我已经是中年。我不幸偶然看到了一本外国的讲论儿童的书，才明白游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。因此二十年来毫不忆及的幼小时候关于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，特别重特别重地堕下去了。

但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是特别重特别重地堕着，堕着。

我也明白补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。--然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

我也明白还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我但是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心特别沉重。我们慢慢谈起儿时的旧事来，我便表达到这一节，自说少的时代的胡涂。“我但是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。

“有过如此的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。

全然忘却，毫无仇恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

我还能企求什么呢？我的心只得沉重着。

1、“精神的虐杀的这一幕”指的是哪一幕？

2、第一段中加点的字“不幸”能够换成“有幸”吗？为什么？

3、小兄弟记不起这件事，可“我”为什么“心只得沉重着”？

4、关于学生上网玩游戏，说法也是不一的，你是如何对待这件事的？

【主题阅读】

风筝

当春风吻醒沉睡的大地，我总是忆起黄河岸上的那一角碧蓝的天空，和那一隅一地。

天空，被浅灰色的云揩得干净透明，扑面的风像绵软的羽毛在额上颤抖，一只燕子形的风筝在天上游荡，哨音顺着我的手，手中的线升到云层中去。

我放飞的是童年的欢乐，童年的梦想，童年的梦。

那根长长的细细的线，在我手中时紧时松，我的眼睛在空中巡行，那风筝挣扎着盘旋着向高空挺进，跟空中的飞鸟混在一起，但它飞得再高再远我也能将