三年级语文下册 第三单元 12《一幅名扬中外的画》说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第三单元12《一幅名扬中外的画》说课稿新人教版

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教材分析

三年级语文下册第三单元12课《一幅名扬中外的画》是人教版教材中一篇介绍中国著名绘画作品的文章。本课通过介绍《清明上河图》的背景、内容、艺术特色，引导学生感受中国传统绘画的魅力，培养学生的审美情趣和文化素养。教学重点在于引导学生欣赏画作，体会画面意境，培养学生的观察能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承：通过学习《清明上河图》，让学生了解中国传统绘画艺术，增强文化自信；2.审美感知：培养学生对绘画作品的审美感知能力，提高艺术鉴赏水平；3.语言运用：通过欣赏画作，学生能够运用恰当的语言描述画面，提升语言表达能力；4.创造力：鼓励学生在欣赏画作的基础上，发挥想象力，进行创作，培养创新思维。

学情分析

三年级学生对绘画作品有一定的兴趣，但对其背后的历史和文化背景了解有限。在知识层面上，学生可能对《清明上河图》有一定的听闻，但对画作的具体内容、艺术特色及历史意义掌握不深。能力方面，学生的观察能力、描述能力和想象力有待提高，他们在表达自己观点时可能缺乏条理性和深度。素质方面，部分学生可能缺乏耐心和细心，容易在欣赏画作时走马观花。行为习惯上，学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这对课程学习有一定影响。因此，本课需结合学生的认知特点，通过生动活泼的教学方法，激发学生的兴趣，培养他们的审美能力和文化素养。同时，注重引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的观察能力和表达能力。

教学方法与策略

本课采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式。通过教师讲解《清明上河图》的历史背景和艺术特点，引导学生理解画作内涵。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自对画面的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。此外，利用多媒体展示《清明上河图》的图片和视频，让学生直观感受画作的魅力，激发学习兴趣。通过角色扮演，让学生模拟画中人物，体验古代生活，加深对画作内容的理解。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示《清明上河图》的图片，引导学生观察画面内容，引发学生对中国古代绘画艺术的兴趣。

2.学生分享观察到的画面细节，教师简要介绍《清明上河图》的历史背景和艺术价值。

二、新课讲授

1.教师引导学生回顾上节课所学内容，帮助学生巩固已有知识。

2.教师详细讲解《清明上河图》的创作背景、画面内容、艺术特色等，结合图片进行展示和分析。

-画面内容：引导学生观察画面中的城市风貌、人物活动、自然景观等，了解宋代社会生活。

-艺术特色：分析画作的构图、线条、色彩等，让学生感受中国传统绘画的艺术魅力。

3.学生分组讨论，分享对《清明上河图》的理解和感受，教师巡视指导。

4.教师总结本节课的重点内容，强调《清明上河图》在艺术史上的重要地位。

三、课堂活动

1.角色扮演：学生分组扮演画中的不同角色，模拟古代生活场景，体验宋代社会风貌。

2.画作欣赏：学生欣赏《清明上河图》的局部，分析画中的细节，体会作者的艺术构思。

四、拓展延伸

1.教师介绍与《清明上河图》相关的其他绘画作品，如《千里江山图》等，拓展学生的知识面。

2.学生分组合作，选择一幅自己喜欢的绘画作品，进行简要介绍和欣赏，分享给全班同学。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《清明上河图》的艺术价值和文化意义。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受，教师点评并给予鼓励。

六、布置作业

1.学生课后查阅资料，了解《清明上河图》的创作背景和作者生平。

2.学生尝试用文字或绘画的形式，表达自己对《清明上河图》的理解和感受。

七、板书设计

《清明上河图》

一、创作背景

二、画面内容

三、艺术特色

四、艺术价值

五、文化意义

八、教学反思

本节课通过多种教学方法，引导学生了解《清明上河图》的艺术价值和文化意义，培养学生的审美能力和文化素养。在教学过程中，要注意以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.结合图片、视频等多媒体手段，直观展示画作的艺术魅力。

3.鼓励学生分享自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力和合作能力。

4.关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习《清明上河图》后，能够准确地描述画作的内容，包括画中的城市风貌、人物活动、自然景观等。他们对宋代社会生活有了一定的了解，能够认识到这幅画作在中国绘画史上的重要地位。

2.**审美能力提升**：通过观察和分析《清明上河图》，学生能够感受到中国传统绘画的艺术魅力，提高了他们的审美鉴赏能力。他们在欣赏