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五年级数学下册的教学计划

五年级数学下册的教学计划1

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习

和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由“沉和浮”、“热”、”时间的测量”和“地球的运动”

四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能

达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，

让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作

的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能

力O

2、单元简析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列

的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后

形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现

象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测

量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展

的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础

上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察

热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热

性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究

过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、

模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知

的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴

趣，对科学本质有一定的了解，科学素养到相当的培‘养，已经具

备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究

欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出

对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学

有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认

真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成

科学素养发展态势一般。

我所任教的三个班中，四3（）班，总体上课堂纪律好，但思维

有些局限，发言不如四2（）班积极，表现欲望差，两极分化比较明

显。应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学

知识，培养探究能力，提升科学素养。四（1）班认真，好奇心强，

且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，

倾听习惯有待培养C

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的

培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续

学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现

象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建

构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五

年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展

的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，

出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养

上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思

考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。五年级数学下册

的教学计划2

一、班情分析

本学期教五3（）、五5（）班。大部分学生，能从已有的知

识和经验出发，获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知

识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了

良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能