古诗鉴赏之咏物诗.pptVIP

杨柳*咏物诗鉴赏教学目标过程与方法预习反馈、小组合作、师生合作探究知识与技能把握咏物诗的概念内涵、形式标志、思想情感、常用表达技巧、解题思路。情感态度与价值观提高鉴赏能力与高考接轨，领悟咏物抒怀诗的魅力，感受诗人的价值观。《咏怀八十首》中第四句如何理解？1《咏怀八十首》中“自言”、“昆仑西”如何理解？2《咏怀八十首》颔联与颈联的赏析？3《柳》表达诗人怎样的情感？4《柳》中最后一句如何理解？5《柳》中“乐游春苑断肠天”如何理解，在诗中有和作用？6鉴赏咏物诗可以按照意象、画面、意境、手法、效果、情感的思路吗？7象征与托物言志的区别？8问题反馈01《柳》中“逐”字地赏析？02“如何肯到清秋日”如何理解？一、含义咏物诗是指内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的诗歌。内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。概括为：描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备,不即不离。0302010405二、特点菊郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。菊花的高尚气节作者不求高位、不慕荣利移家别湖上亭戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

依依惜别图对故居的依恋难舍阅读下面一首诗，回答问题。

北陂杏花①王安石

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

【注】①此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂：池塘，这里指池边或池中小洲

前人评价这首诗时说“安石移情世外，其悲壮即寓闲淡之中”。这种悲壮之情在诗中是如何表现的？请简要分析。答：在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。（或诗人托物言志，以水边的杏花自况，纵然被春风吹落水上，仍保持着纯洁，远胜于路边的杏花，在车水马龙中被碾碎，化为污浊的尘土。流露出悲壮的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流合污的精神。）写了什么物有什么特点（表现手法）寄托的情感鉴赏思路01020304找出特点：抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境，分析物的外在特点。联系背景：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来。物志契合：抓住物与“志”的契合点，揣摩诗人所托之情，所言之志。表现手法:托物言志、比兴、象征、反衬、拟人、对比01小松02杜荀鹤03自小刺头深草里，04而今渐觉出蓬蒿。05时人不识凌云木，06直待凌云始道高。01本诗描写了小松哪些特点？02环境特点：生长于深草、蓬蒿中03自身特点：挺拔高耸，有凌云之志04自小刺头深草里而今渐觉出蓬蒿05自身特点：“刺头”即“埋头”寓旺盛的生命力。时人对松是怎样的看法？两个“凌云”各有何含义？时人不识凌云木直待凌云始道高。01时人忽略了小松。02未长成的小松必将凌驾去端。03高耸入云后才称赞。04长成后的松树高高05凌驾云端的姿态。06联系作者：杜荀鹤(846～904)，唐代诗人。字彦之，号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。物象特征埋没于深草有凌云之志时人不识物象内在品质小松：不甘埋没、坚强不屈时人：目光短浅诗人经历，社会环境诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒言志：以小松喻人，刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。同一志可以用不同的物来托同一物也可以托不同的志韩愈笔下“骈死于槽枥之间”的千里马“时人不识”的小松再者，要注意分析咏物诗的写作技巧。手法的不同，往往能反映出所咏之物与诗人自我形象融合的深浅程度。

游荷池上??杨万里摇头忽报侬，披襟拦得一西风。“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，拟人手法的运用，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。2015赏牡丹2019池上芙蕖净少情。2016刘禹锡2020唯有牡丹真国色，2017庭前芍药妖无格，2021花开时节动