同时性握力维持—数量判断双任务平衡的机制研究_.pdf

摘要

在当代社会，个体在日常活动中经常遇到需要同时进行体力和认知任务的情境，

例如运动员在竞技体育中既需发挥体力又需迅速做出策略判断。且有诸多研究证明，

体力和认知的发展存在交互影响，体力可以促进或者损害认知任务的表现，认知也

可以促进或损害体力的表现。理解这种体力-认知平衡的机制以及它的不同发展阶段，

对人的生存和生活具有重要意义。在这一背景下，本研究通过改变三种握力维持的

难度，5%、30%和65%MVC(maximumvoluntarycontraction)及两种数量判断难度

(6，3)来研究同时性体力-认知双任务（简称：体知双任务）相互作用的模式、发展

轨迹以及脑机制。选择握力维持和数量判断作为研究工具，是因为握力维持代表了

常见的肌肉收缩的体力消耗方式且容易操纵，而数量判断是一种动物和人类都普遍

具有的逐渐成熟的重要生存能力，对发展阶段的研究具有理论意义。

研究一探究了成人被试中同时性体知双任务的相互作用模式，记录了被试认知

任务、体力任务和平衡能力的表现。并对三种任务表现的因变量进行3(握力难度：

低，中，高)×2(数量难度：小数，大数)的重复测量方差分析。结果发现，相较

于低握力，被试在中握力时的认知任务错误率和反应时都降低；高握力时，被试的

错误率增高但反应时为三组最低。而体力任务在高握力时，小数条件下的握力合格

率和样本熵都显著大于大数，在低中握力时没有这种显著性差异。同时对无刺激握

力维持阶段、刺激呈现阶段和决策阶段的三个握力值均值进行归一化后比较发现，

仅决策阶段的握力值和数量大小有交互作用。在高握力时，数量越大，握力值越低。

双任务的损耗值也表明，在中握力时，大小数之间的损耗差异最小。

研究二探究了成人被试和三个年龄阶段的儿童被试在同时性体知双任务下的

表现差异。四个年龄组别分别为：7-8岁，9-10岁，11-12岁，成人。结果发现，7-

8岁儿童和成人无论在认知任务的错误率、反应时、准确性系数、变异性系数，体

力任务的握力合格率样本熵，和两者平衡的平衡力损耗上和成人都有显著性差异。

而9-10岁儿童和成人之间的差异逐渐减少，11-12岁儿童已接近成人水平。

研究三用近红外记录了被试在握力(低，中)×数量(大数，小数)四种水平下

的血氧浓度变化，通过探究同时性体知双任务在不同脑区的激活差异来考察同时性

I

体知双任务的脑机制。结果发现，相比于小数任务，大数任务在额叶(PFC)和顶上

小叶(SPL)的HbO激活显著增加；而低握力任务相比中握力任务在额叶的HbO激

活显著上升。认知任务的表现与HbO和HbR的改变在额叶和顶叶都显著相关，但

体力任务的表现仅与HbR的改变相关，且更多相关脑区集中在大脑左侧。平衡的表

现与大脑额顶叶几乎所有通道的HbO激活呈负相关。

本研究得出以下结论：

1.单一体力负荷下，体力对认知的影响是多种多样的，对有的能力起

到促进有的起到损耗，该影响方向和个体应对策略有关。

2.同时性体力-认知的相互作用更符合自适应执行控制模型，且相互作

用主要发生在决策阶段。

3.中体力负荷对认知任务表现的促进需要一定的资源成熟，儿童阶段

的双任务作用更符合资源共享理论。

4.大脑血氧浓度能激活上调的程度越高整体的平衡能力可能越好，激

活程度和脑区广度可能代表了个体能调动的资源。

关键词：体力-认知双任务；握力维持；数量判断；fNIRS；儿童发展阶段

II

Abstract

Incontemporarysociety,individualsfrequentlyencountersituationsintheirdaily

activitiesthatrequiresimultaneousphysicalandcognitivetasks,suchasathletesneeding

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