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回归教研本位：研究型教研组的评价和建设
教学是学校的中心工作，教学研究是推动教学高质量发展的关键，教研组是校本教研的主体。湖南师范大学附属中学提出建设研究型中学的办学主张，推动“研究地教”和“研究地学”，必然要求教研组回归教研本位，着力建设研究型教研组。研究型教研组是指以教学研究和促进教师专业成长为使命，有较强研究意识和合作意识，有一定研究特长和方向并初步形成教研成果的教研组，其实质是学科教师教研共同体。
根据本文研究对象，笔者进行了以下三个方面的文献搜索及梳理。
①教研组建设方面。
胡惠闵从促进教师专业发展和建立多元化专业组织的角度，结合实践个案对学校教研组制度提出了改进建议。周彬指出，教研
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