《婴幼儿心理发展》课件——任务二 注意的发展：一次活动40分钟合理吗？.pptxVIP

一次活动40分钟合理吗？——婴幼儿注意的发生与发展

课程导入一次活动40分钟合理吗？——婴幼儿注意的发生与发展主讲教师注意的发展婴幼儿心理发展的重要内容探索世界和学习的“窗口”

课程导入一次活动40分钟合理吗？——婴幼儿注意的发生与发展

课程导入请思考对于婴幼儿而言，参与一次时长达40分钟的活动合不合理呢？一次活动40分钟合理吗？——婴幼儿注意的发生与发展

思维的概念托育机构的老师蓓蓓计划带领托大班的小朋友阅读绘本。活动开始前，蓓蓓老师要求小朋友全部坐好，认真听讲。正当她以为教学会顺利进行时，部分小朋友已经开始聊天、东张西望。10分钟后，甚至有小朋友开始打起来瞌睡，场面一度失控。蓓蓓老师非常生气，她认为自己认真备课了，小朋友却不好好学习，态度不端正。在蓓蓓老师的管理下，托大班的小朋友重新坐得笔直、认真听讲，但是坚持不了多久，不一会儿，他们的注意又分散了.....40分钟的课堂就这样结束。

一次活动40分钟合理吗？——婴幼儿注意的发生与发展婴幼儿注意的发生与发展

婴幼儿注意的发生

婴幼儿注意的发生被动注意原始的注意行为

外来的新刺激特别明显的刺激婴幼儿注意的发生原始的注意行为处于适宜的觉醒状态会引起新生儿的全身反应，这种反应也被称为定向注意。

婴幼儿注意的发生原始的注意行为巨声强光

婴幼儿注意的发生原始的注意行为巨声强光暂停吸吮

婴幼儿注意的发生选择性注意的萌芽随着时间的推移，他们开始对不同的刺激物做出选择性的反应。范兹：视觉偏爱实验

婴幼儿注意的发生选择性注意的萌芽婴儿在看简单明了、轮廓分明的图像和人脸时，注意的时间更长。

1岁以前婴幼儿注意的发展

一次活动40分钟合理吗？——婴幼儿注意的发生与发展1岁以前婴儿的注意定向注意选择性注意

1岁-3岁幼儿注意的发展

1岁-3岁幼儿注意的发展1岁以后客体永久性注意具有积极主动性和探索性。注意开始受言语的支配。注意的时间延长，注意的事物增多。

客体永久性妈妈爸爸喝奶奶作为第二信号系统刺激物的词语，已经能够引起幼儿的注意。当别人说出某个事物的名称时，他们会将注意指向特定的事物。1岁-3岁幼儿注意的发展

能够集中特定绘本、听故事、唱儿歌、看视频等。

注意的时间较２岁之前有所延长。能注意到周围人的活动。

对自己喜欢的绘本、电视基本能坚持看完。对周围生活中出现的各种事物能够加以关注，注意到的事物更多。

注意1岁-3岁幼儿注意的发展0-3岁的婴幼儿无意注意为主颜色鲜艳生动形象活动多变与其经验有关符合其兴趣爱好注意维持时间较短，很容易出现注意转移。

一般注意时间能维持在10-15分钟左右。时间过长，幼儿的注意力就会开始分散，如东张西望、无所事事。

1岁-3岁幼儿注意的发展开展活动时注意时长不宜过长，以10-20分钟为宜。选择色彩鲜艳、新颖的玩教具吸引婴幼儿参与活动的兴趣。不要过早地展示玩教具，避免注意力分散。0-3岁婴幼儿以无意注意为主，开展活动时：

课程小结一次活动40分钟合理吗？——婴幼儿注意的发生与发展婴幼儿注意的发生1岁以前婴幼儿注意的发展特点1岁-3岁幼儿注意的发展特点

课程小结婴幼儿的照护者一次活动40分钟合理吗？——婴幼儿注意的发生与发展遵循婴幼儿注意的发展规律及特点合理安排活动时间善于利用多种道具因材施教

一次活动40分钟合理吗？——婴幼儿注意的发生与发展

方能演亦方能演亦课后思考请结合本节课的内容，说一说托小班、托中班、托大班一次适宜的活动时长并阐明理由。