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Unit5AtSchoolLesson3(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit5AtSchoolLesson3(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册”主要围绕学校生活场景，教授与学校相关的词汇和句型。本节课通过生动的故事情节，让学生在情景中学习并运用英语。课程内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在培养学生的听、说、读、写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握学校场景相关的词汇和句型，能够在实际情境中正确运用所学知识进行交流。

2.文化意识：培养学生对学校生活的认识，了解不同文化背景下的学校环境，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们在情境中思考问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的日常交流，对英语学习有一定的兴趣和认知。

2.学习兴趣：学生对学校生活充满好奇，对学习英语充满热情。学习能力：学生在听、说、读、写方面有一定的基础，能够参与课堂活动。学习风格：学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢在真实情境中运用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握新词汇和句型方面可能会遇到一些困难，如发音不准确、记忆不牢固等。此外，将所学知识应用到实际情境中，以及与同伴进行有效交流也可能是一挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟学校生活场景，让学生在实际语境中学习并运用新词汇和句型。

-实施任务型教学法，设计互动活动，鼓励学生通过合作完成任务，提高语言实践能力。

-运用游戏教学法，通过英语游戏增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放与学校相关的图片和视频，增强学生对词汇的理解和记忆。

-使用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成练习，提高学习效率。

-运用电子白板展示课程内容，方便教师引导学生进行讨论和互动。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元，Unit5AtSchool。在这个单元中，我们将学习关于学校生活的英语表达。首先，请大家和我一起来复习一下我们之前学过的关于学校的词汇，比如“school”,“classroom”,“teacher”等。

-（学生）跟随教师复习词汇。

2.课文主旨内容探究

-（教师）现在，请大家打开课本，翻到第3课。这一课的标题是“Lesson3:AtSchool”。在这节课中，我们将学习一些新的词汇，比如“desk”,“chair”,“blackboard”等，并且学习如何用英语描述我们的学校生活。

-（学生）打开课本，阅读标题。

3.词汇教学

-（教师）首先，我们来学习一些新词汇。请大家看这张图片，这是我们的教室。现在，我会指着图片中的物品，大家告诉我它们的名字。比如，这是什么？（教师指向课桌）对，这是“desk”。

-（学生）回答教师的问题，学习新词汇。

4.句型练习

-（教师）接下来，我们要学习一些句型。请大家看课本上的对话。Alice正在向她的朋友介绍她的学校生活。请大家跟我读这个句子：“Thisismydesk.”。现在，我会给你们一些图片，你们可以模仿Alice，向你的同伴介绍图片中的物品。

-（学生）跟随教师朗读句型，然后使用图片进行角色扮演。

5.互动活动

-（教师）现在，我们将进行一个小组活动。请大家分成小组，每个小组选择一个学校场景的图片。你们需要用我们今天学到的词汇和句型来描述这个场景。每个小组有一分钟的时间来准备，然后向全班展示。

-（学生）小组讨论，准备展示内容，然后向全班展示。

6.课文理解

-（教师）我们已经学习了新的词汇和句型，现在让我们来理解整篇课文。请大家默读课文，然后我会提出一些问题，看看你们是否理解了课文的内容。

-（学生）默读课文，准备回答教师的问题。

7.问题讨论

-（教师）好，现在我来问一些问题。第一个问题：Alice在哪里？她在做什么？请举手回答。

-（学生）回答教师的问题。

8.语言实践

-（教师）现在，请大家拿出练习本，我会给你们一些练习题。你们需要用我们今天学到的词汇和句型来完成这些练习。这个练习将帮助你们巩固今天学到的知识。

-（学生）完成练习题。

9.总结与反