八年级历史上册 第4课 洋务运动说课稿 新人教版.docx

八年级历史上册第4课洋务运动说课稿新人教版

授课内容

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设计意图

本课《洋务运动》旨在引导学生了解洋务运动的背景、目的、内容及其影响，培养学生分析历史问题的能力，激发学生爱国情怀。通过学习，使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，了解其在中国近代史上的重要地位，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

1.培养学生的历史思维能力，通过分析洋务运动的背景、过程和结果，提高学生解读历史材料、运用历史思维解决问题的能力。

2.增强学生的文化理解能力，引导学生理解洋务运动的多元文化背景，培养尊重和包容不同文化的态度。

3.提升学生的爱国主义情感，让学生认识到洋务运动在民族救亡图存中的积极作用，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

4.培养学生的社会责任感，引导学生思考洋务运动的历史教训，培养学生的社会责任感和历史使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确洋务运动的背景：重点讲解19世纪60年代中国面临的内忧外患，特别是第二次鸦片战争后的社会危机，以及清政府内外交困的背景。

-洋务运动的目的与内容：强调洋务运动以“自强”和“求富”为口号，涉及军事工业、民用工业、交通运输等方面的兴办，以及学习西方科技和制度的初步尝试。

-洋务运动的影响：突出洋务运动对中国近代化进程的推动作用，如引进西方先进技术、培养科技人才、促进民族资本主义的产生等。

2.教学难点：

-洋务运动的局限性：学生可能难以理解洋务运动未能实现自强求富的根本原因，如封建制度的束缚、洋务派的保守思想、对外部环境的误判等。可以通过案例分析，如对比中日甲午战争的失败，让学生体会洋务运动的局限性。

-洋务运动的评价：学生可能对洋务运动的评价存在分歧，难以全面客观地看待。教师应引导学生从历史唯物主义的角度出发，分析洋务运动在特定历史条件下的进步性与局限性，形成自己的评价。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如蒸汽机模型）、历史图片和地图。

-课程平台：历史教学软件、在线历史资源库。

-信息化资源：洋务运动相关历史文献、视频资料、在线互动平台。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情境模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解洋务运动的背景和目的。

设计预习问题：围绕洋务运动的兴起，设计问题如“洋务运动兴起的历史背景是什么？”“洋务运动的主要目的是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够初步掌握洋务运动的基本信息。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，了解洋务运动的背景和目的。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己对洋务运动兴起原因的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解洋务运动的基本情况，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示洋务运动的图片或视频，引出洋务运动这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解洋务运动的主要内容，如洋务派的代表人物、主要成就和影响等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析洋务运动的历史意义和局限性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对洋务运动的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解洋务运动的核心内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解洋务运动的历史意义和局限性，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于洋务运动影响的思考题，要求学生分析洋务运动对近代中国的影响。

提供拓展资源：提供洋务运动相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对洋务运动影响的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，对洋务运动进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

知识点梳理

1.洋务运动的背景

-19世纪60年代中国面临的内忧外患

-第二次鸦片战争后的社会危机

-清政府内外交困的背景

2.洋务运动的目的

-以“自强”和“求富”为口号

-目标是学习西方先进技术，实现国家富