第二单元研习课 记录时代的真实 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册[001].docxVIP

第二单元研习课记录时代的真实说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

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课程基本信息

1.课程名称：第二单元研习课记录时代的真实

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册，高一年级全体学生

3.授课时间：2024年11月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文本解读能力：引导学生深入理解文本，把握时代背景，培养批判性思维。

2.文学鉴赏能力：培养学生对文学作品的语言、形象、情感和思想的鉴赏能力。

3.语言表达能力：通过小组讨论和课堂展示，提升学生的口头和书面表达能力。

4.文化传承意识：引导学生认识到记录时代真实的重要性，增强对传统文化和现代生活的理解与传承。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文本中记录时代真实的主题，分析作者如何通过具体事件和人物塑造展现时代特征。

②掌握文本中的写作手法，如对比、象征等，分析其表达效果。

③提升学生对历史背景的理解，结合时代背景解读文本，增强历史意识。

2.教学难点，

①深入挖掘文本中的深层含义，引导学生对文本进行批判性阅读。

②培养学生综合运用多种知识分析问题的能力，如历史、文学、哲学等。

③鼓励学生在小组讨论中提出独到见解，培养合作学习能力和创新思维。

④在课堂展示环节，指导学生如何有效地表达自己的观点，提升学生的公众演讲能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修中册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与时代背景相关的图片、历史视频、文献摘录等，帮助学生更好地理解文本和时代背景。

3.教学设备：确保多媒体设备的正常运作，以便播放相关视频资料和展示图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备黑板或白板，以便实时书写和展示讨论要点。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段反映时代变迁的视频或图片，引发学生对时代背景的好奇和思考。

2.提出问题：引导学生思考“什么是记录时代的真实？为什么记录时代的真实如此重要？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们对“记录时代的真实”的理解和看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.文本解读：介绍文本的基本信息，包括作者、创作背景等。

2.重点分析：围绕教学重点，分析文本中的写作手法、人物塑造、时代背景等。

3.讨论互动：组织学生分组讨论，针对文本中的关键问题进行深入探讨。

4.课堂展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生总结。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：设计一系列与文本内容相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

2.小组合作：将学生分成小组，完成一个与文本主题相关的项目或任务。

3.课堂讨论：针对练习中的问题进行讨论，引导学生运用所学知识解决问题。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：提出与文本相关的问题，引导学生思考并回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：设计一些开放性问题，激发学生的思维，引导学生进行深度思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答或引导学生共同探讨。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：结合文本内容，引导学生思考如何将记录时代的真实运用到现实生活中。

2.课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的重要性。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-文本解读（5分钟）

-重点分析（5分钟）

-讨论互动（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-课堂练习（5分钟）

-小组合作（5分钟）

-课堂讨论（5分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国现代文学史》节选，介绍20世纪中国文学的发展历程，特别是记录时代真实的文学作品。

-《纪实文学创作教程》中关于纪实文学写作技巧的章节，帮助学生了解如何进行真实记录。

-《新闻采访与写作》中关于采访技巧和新闻写作规范的章节，提升学生对记录真实事件重要性的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取本节课提到的某位纪实文学作家的作品进行深入阅读，分析其记录时代真实的手法和特点。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定历史时期的事件，通过收集资料、访谈等方式，尝试记录这个时期的社会面貌。

-安排学生观看纪录片或电影，如《中国1927》、《1942》等，通过视觉艺术