百分数认识 （说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

百分数认识（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“百分数认识”为主题，结合六年级上册数学北师大版教材，通过创设情境、小组合作、探究活动等方式，让学生在具体情境中感受和认识百分数，理解百分数的含义，掌握百分数与分数、小数的联系与区别，并能运用百分数解决实际问题。教学设计注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过百分数的认识，理解数学在解决实际问题中的应用。

2.培养逻辑推理意识，通过百分数与分数、小数的联系，建立数学之间的关联。

3.增强数据分析意识，学会运用百分数进行数据分析和解释。

4.提升数学建模能力，将实际问题转化为数学问题，并解决实际问题。

三、学情分析

六年级学生已具备一定的数学基础，对分数和小数有初步的认识。在知识层面，学生对比例、比的概念有一定了解，但百分数的概念和运用仍需进一步深化。在能力方面，学生具备一定的观察、比较、分析问题的能力，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但部分学生存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生在理解百分数的概念时，可能会遇到困难，需要教师通过实例和情境引导，帮助学生建立直观印象。

2.学生在运用百分数解决实际问题时，可能缺乏灵活运用知识的能力，需要教师提供多样化的练习，提高学生的实践能力。

3.学生在小组合作学习中，需要教师引导，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

4.针对部分学生依赖性强的问题，教师应鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解百分数的概念和性质。

2.讨论法：组织学生小组讨论，引导学生发现百分数与分数、小数的联系，培养合作学习习惯。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生体验百分数在生活中的应用，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示百分数的图形和实例，增强直观感受。

2.教学软件互动：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具演示：通过实物教具，如饼图、条形图等，帮助学生理解百分数的意义。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对百分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在购物或日常生活中是否遇到过折扣、百分比这类问题？它们有什么特别之处？”

展示一些生活中的百分数应用实例，如打折信息、食谱配比等，让学生初步感受百分数的实际意义。

简短介绍百分数的基本概念，指出百分数是表示一个数是另一个数的几分之几，为接下来的学习打下基础。

二、百分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解百分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解百分数的定义，强调它表示的是一个比率或比例。

详细介绍百分数的组成部分，包括分子和分母，以及如何将分数转换为百分数。

三、百分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解百分数的特性和重要性。

过程：

案例一：分析某商品价格折扣的百分数计算方法。

案例二：讨论学生考试成绩中及格率的计算和应用。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何利用百分数来做出决策。

小组讨论：让学生分组讨论百分数在不同场景中的应用，如投资回报率、人口增长率等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与百分数应用相关的主题进行讨论。

小组内分工合作，收集资料，分析问题，提出解决方案。

每组准备一份讨论报告，准备向全班展示。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对百分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、问题的分析、解决方案的提出。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和补充。

教师总结各组的亮点和不足，强调百分数在数据分析中的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调百分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括百分数的概念、计算方法、实际应用等。

强调百分数在日常生活、经济、科学等领域的广泛应用，鼓励学生关注和探索。

布置课后作业：让学生收集生活中使用百分数的实例，并尝试用百分数进行分析和解释。

六、学生学习效果

1.理解百分数的概念和意义：学生能够清晰地理解百分数的定义，知道它表示的是一个数是另一个数的百分之几，并能够区分百分数与分数、小数的不同。

2.掌握百分数的计算方法：学生能够熟练