小学数学人教2011课标版一年级十几减876的教学设计.pdfVIP

思茅第六小学2016—2017学年下学期课时教案

课题十几减8、7、6

课型新授课主备教师陈秋春授课教师授课班级

教学1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算

目标“十几减几”的题目。

2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

学情学生在学习十几减9时，已经对“想加算减”与“破十法”有了初步

分析的感知和运用，学生在学习十几减8、7、6时，可以在教师的引导下，

把知识进行迁移，自主探究十几减8、7、6的计算方法，而在理解减法

的意义上，则需要通过实际例子来帮助学生去体验。

教学掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

重难

能够运用多种方法进行口算并且正确率高。

点

教法直观演示、创设情境。

学学观察比较、合作交流。

法指

导

教具多媒体课件

课时2课时

计

教学一、复习旧知，沟通联系

过程

出示口算：

设计

8＋57+87+66+85+75+913-9

16-918-915-917-914-913+712-8

二、新授十几减8（例2）

（一）出示例2主题图

1、收集信息，回答问题

（1）在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？

（2）要求的问题是什么？

（3）你能完整地说说这幅图的意思吗？

（4）要求“还剩几个”你能解答吗？

（5）你是怎么算出答案出来的？把你的算法和同桌的小朋友说一说，

也可以用学具摆一摆。

2.自主探究、比较算理并优化

（1）让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生。

（2）让生自己说说：哪种方法更好？你更喜欢哪种？

（3）师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉

得哪种方法更快就用哪种。

（4）挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。

3．运用新知，自主练习（第13页做一做）

（二）、学习例3（课件出示）

1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述

这一情景，调动学生的兴趣。

2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”

的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”

的文字。

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。

5、组织小组讨论，广泛发表自己意见

6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方

法多，能独立发表

自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，

并说明理由。

7、有导向性的小结

教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用

“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法

1、完成14页“做一做”，请同学讲一讲上下两题有什么关系。

2、练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时

自己的想法。

四、课堂小结：

今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用“破十法”和“想加算

减”的方法比较简便。

板书十几减8.7.6

设计

12-8=413-7=613-6=7

课堂完成13、14页“做一做”。

练习

设计

课外练习三第3、4题

作业

布置