九年级历史下册 第五单元 第23课《科学技术大发展》说课稿1 华东师大版.docx

九年级历史下册第五单元第23课《科学技术大发展》说课稿1华东师大版

一、设计思路

本课《科学技术大发展》以华东师大版九年级历史下册教材为基础，紧密围绕课本内容，设计了一系列符合实际的教学活动。通过引导学生自主学习、合作探究，培养学生的历史思维能力和创新能力。课程设计注重历史与现实的联系，引导学生关注科技进步对人类社会的影响，提高学生的社会责任感。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括：1）通过学习科学技术发展的历史，提升学生的历史解释能力，使其能够理解科技发展对社会进步的推动作用；2）培养学生的问题意识，鼓励其在学习过程中提出问题、分析问题；3）增强学生的史料实证能力，通过史料分析理解科技发展的历史脉络；4）培养学生的人文精神，认识到科技发展中的伦理道德问题，形成正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触了近代以来我国科技发展的相关知识，对一些科学家和重大科技成就有所了解。但在本课中，学生需要进一步掌握第二次工业革命和第三次科技革命对世界科技发展的影响，以及我国科技发展的历史进程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科技发展有着浓厚的兴趣，愿意探索新知识。他们在学习过程中具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作探究来学习，而另一部分学生则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：1）对第二次工业革命和第三次科技革命的理解不够深入；2）对科技发展中的伦理道德问题认识不足；3）在分析科技发展对社会的影响时，缺乏全局观念和历史视角。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段和方法帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合历史图片、图表等教学资源，讲解科技发展的历史背景和重要成就，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家或工程师，模拟科技发明的过程，提高学生的参与度和创造力。

3.引入案例研究，通过分析实际科技事件，引导学生思考科技发展与社会变革的关系。

4.利用多媒体课件展示科技发展的动态过程，增强学生的视觉体验。

5.设置小组合作项目，让学生分组研究特定科技领域的现状和未来趋势，培养学生的合作能力和研究能力。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一些近年来我国在科技领域取得的重大成就的图片或视频，如嫦娥五号月球采样返回、北斗导航系统等，引导学生思考科技发展对国家和社会的影响，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾九年级上册所学关于第一次工业革命和第二次工业革命的知识，为学习本节课做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解第二次工业革命和第三次科技革命的历史背景、重要成就、影响等，结合历史图片、图表等教学资源，让学生直观地了解科技发展的过程。

2.举例说明：以电话、电灯、汽车、飞机等第二次工业革命时期的发明为例，说明科技发展对生产力和生活方式的巨大影响。

3.互动探究：组织学生讨论以下问题：

（1）第二次工业革命和第三次科技革命有哪些共同点和不同点？

（2）科技发展对人类社会有哪些积极和消极的影响？

（3）作为新时代的青少年，我们应该如何应对科技发展带来的挑战？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分组讨论以下问题，并分享各自的观点：

（1）我国在科技发展方面有哪些优势？

（2）我国在科技发展方面还存在哪些不足？

（3）作为青少年，我们应该如何为我国的科技发展贡献力量？

2.教师指导：针对学生在讨论过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调科技发展对社会进步的推动作用。

2.鼓励学生在日常生活中关注科技发展，培养创新意识和实践能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读教材相关章节，思考以下问题：

（1）第二次工业革命和第三次科技革命有哪些共同点和不同点？

（2）科技发展对人类社会有哪些积极和消极的影响？

2.收集我国近年来在科技领域取得的重大成就，并撰写一篇短文，分享自己的感悟。

六、板书设计

1.第二次工业革命

（1）历史背景

（2）重要成就

（3）影响

2.第三次科技革命

（1）历史背景

（2）重要成就

（3）影响

3.我国科技发展

（1）优势

（2）不足

（3）青少年如何为科技发展贡献力量

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科技革命与人类社会的发展》

-《我国科技发展史略》

-《科技伦理与道德》

-《科技发展与国家安全》

-《未来科技发展趋势预测》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展