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《跟着家人去菜场》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、设计思路

本节课以《跟着家人去菜场》为主题，旨在让学生通过实践活动，了解家庭购物过程，培养生活技能和数学应用能力。活动内容与课本《数学》三年级上册“认识人民币”单元相联系，通过实际购物场景，让学生在活动中运用所学知识，体验数学与生活的紧密联系。

二、核心素养目标

1.培养学生的实践能力和生活经验。

2.增强学生的数学应用意识，学会在生活中运用数学知识。

3.培养学生的合作交流能力，学会与他人共同解决问题。

4.提高学生的数据分析能力，学会从数据中提取信息。

5.培养学生的责任感和环保意识，关注家庭消费与可持续发展。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解并运用人民币知识进行购物计算。

2.在实际情境中运用数学模型解决问题。

难点：1.将抽象的数学概念与具体的购物活动相结合。

2.在合作交流中准确表达自己的观点和计算过程。

解决办法：

1.通过模拟购物活动，让学生在实际操作中掌握人民币的运用。

2.设计阶梯式问题，逐步引导学生从简单计算过渡到复杂问题。

3.采用小组讨论和角色扮演，鼓励学生表达和交流，提高解决问题的能力。

4.利用多媒体辅助教学，直观展示购物过程，帮助学生理解数学概念。

5.强化练习，通过多样化的练习题，巩固学生对知识的掌握。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解购物过程中的数学知识和人民币的使用。

2.讨论法：组织学生分组讨论购物策略和计算方法，培养合作交流能力。

3.实践法：通过模拟购物活动，让学生亲自体验购物过程，实践所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示菜场场景和购物流程，直观教学。

2.实物教学：引入真实或仿真货币，让学生触摸和操作，加深理解。

3.教学软件：使用数学软件进行购物计算练习，提高计算速度和准确性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习人民币的基本单位和换算方法。

设计预习问题：围绕“购物计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何用最少的钱买到最多的商品？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线讨论和提交的预习成果来监控。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民币的基本单位和换算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可能提交的成果包括对购物计算方法的初步尝试。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个家庭购物的故事，引出“跟着家人去菜场”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解购物中常用的数学知识点，如加法、减法在购物计算中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何进行购物计算。例如，设定一个购物场景，让学生计算总价和找零。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释如何处理小数点后的价格。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决购物计算问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置模拟购物计算的实际作业，如设计一个小型购物清单，计算总价和找零。

提供拓展资源：推荐与购物计算相关的数学书籍或网站，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的购物计算练习。

反思总结：对自己的购物计算过程和结果进行反思，总结经验教训。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）人民币知识拓展：介绍人民币的历史、货币单位换算、不同面额的人民币特点等。

（2）购物计算技巧：分享一些购物时的计算技巧，如估算、比较等。

（3）家庭预算规划：介绍家庭预算的基本概念、制定方法和注意事项。

（4）环保购物理念：探讨如何在购物过程中关注环保，减少浪费。

2.拓展建议：

（1）人民币知识拓展：

-组织学生收集不同版本的人民币，了解其历史变迁。

-制作人民币知识卡片，包括面额、发行年份、设计特点等。

-开展人民币知识竞赛，提高学生对人民币的认识。

（2）购物计算技巧：

-设计购物计算练习题，让学生在课堂上进行练习。

-举办购物计算比赛，激发学生的学习兴趣。

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