北京市第四中学网校高中化学 第四章 非金属及其化合物 第7讲 氨 硝酸 硫酸（下）说课稿（PDF版）新人教版必修1.docx

北京市第四中学网校高中化学第四章非金属及其化合物第7讲氨硝酸硫酸（下）说课稿（PDF版）新人教版必修1

课题：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

本节课内容为“北京市第四中学网校高中化学”第四章“非金属及其化合物”第七讲“氨硝酸硫酸（下）”，选自新人教版必修1。本节课以氨、硝酸、硫酸的化学性质和用途为主线，通过实验和理论分析，引导学生掌握这些物质的基本性质和应用，培养学生的实验操作能力和化学思维。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、化学实验技能和科学思维。学生将通过实验操作，提高观察、记录和分析实验结果的能力，增强实验设计意识。同时，通过学习氨、硝酸、硫酸的性质和应用，学生能够理解物质的结构与性质之间的关系，提升运用化学知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们刚刚开始接触化学这门新学科，对化学的基本概念和实验操作有一定的初步认识。在知识层面，学生已掌握了化学元素的基本性质，对化合物的分类和命名也有一定了解。然而，由于化学知识的抽象性和实验操作的复杂性，部分学生在理解和应用这些知识时可能存在困难。

在能力方面，学生的实验操作技能正在逐步形成，但精确度和熟练度还有待提高。他们对于实验现象的观察和记录能力有待加强，对实验结果的分析和解释能力也需进一步提升。此外，学生的化学思维能力尚处于发展阶段，对于化学反应的内在规律和物质间的相互转化理解有限。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作探究意识有待培养。部分学生可能对化学实验缺乏足够的兴趣，导致学习积极性不高。此外，学生在实验中的安全意识也需要加强。

这些学情特点对本节课的学习有一定的影响。首先，教学过程中需要注重基础知识的巩固，同时结合实验，激发学生的学习兴趣。其次，通过设计富有挑战性的实验和问题，引导学生主动探究，提高实验操作和化学思维能力。最后，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，确保每个学生都能在课堂中获得充分的学习体验。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如新人教版必修1《化学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如氨、硝酸、硫酸的分子结构图、性质对比表等。

3.实验器材：涉及实验部分，准备氨水、硝酸、硫酸等试剂，以及试管、滴管、烧杯等实验器材，确保完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够进行分组实验和讨论。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的含氨产品，如冰箱、化肥等，提问学生氨在日常生活中的应用。

2.提出问题：氨气有什么性质？它是如何被生产和使用的？引入本节课的主题——氨。

（二）讲授新课（15分钟）

1.氨的性质（5分钟）

-讲解氨的物理性质和化学性质，如氨的气味、溶解性、与酸反应生成铵盐等。

-展示相关实验视频，如氨气溶于水生成氨水的实验。

2.硝酸的性质（5分钟）

-讲解硝酸的物理性质和化学性质，如硝酸的强氧化性、酸性、与金属反应等。

-通过图表展示硝酸在不同条件下的反应特点。

3.硫酸的性质（5分钟）

-讲解硫酸的物理性质和化学性质，如硫酸的强酸性、脱水性、氧化性等。

-实验演示硫酸与碳反应的实验，观察并讨论实验现象。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-学生独立完成课本中的相关练习题，巩固对氨、硝酸、硫酸性质的理解。

-教师巡视指导，及时纠正错误。

2.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：如何利用氨、硝酸、硫酸的化学性质进行实际应用？

-学生汇报讨论结果，教师点评。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问环节（5分钟）

-教师提问：氨、硝酸、硫酸在工业上的应用有哪些？

-学生回答，教师点评并总结。

2.知识拓展（5分钟）

-提问：氨、硝酸、硫酸在环境中的作用是什么？

-学生思考并回答，教师讲解与环境保护相关的知识。

（五）师生互动环节（15分钟）

1.实验演示（5分钟）

-教师演示氨、硝酸、硫酸的典型实验，如氨水滴入酚酞溶液变红，硫酸与铜反应等。

-学生观察实验现象，思考实验原理。

2.实验操作（5分钟）

-学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全、准确。

-学生记录实验现象，分析实验结果。

3.问题解决（5分钟）

-教师提出问题：如何利用氨、硝酸、硫酸的性质解决实际问题？

-学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并总结。

4.核心素养拓展（5分钟）

-引导学生思考：化学知识如何应用于环境保护？

-学生分享自己的观点，教师总结并强调化学知识的重要性。

（六）总