2.7 比较测量纸带和尺子 说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版.docx

2.7比较测量纸带和尺子说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

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教材：2023-2024学年科学一年级上册教科版

内容：2.7比较测量纸带和尺子

本节课我们将通过比较测量纸带和尺子，让学生了解不同测量工具的特点和适用范围，提高学生对测量工具的认识和运用能力。通过实际操作和观察，学生将学会如何选择合适的测量工具，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和数学思维能力。学生将通过实际操作比较纸带和尺子的测量功能，培养观察、比较、分析等科学探究能力。同时，通过测量实践，提升动手操作技能，增强解决问题的能力。此外，学生将学会根据测量需求选择合适的工具，发展数学思维和逻辑推理能力，为科学学习打下坚实基础。

学情分析

科学一年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物充满探索的欲望。在知识方面，学生已经具备了一定的生活经验，对长度、大小等概念有初步的认识，但对其具体测量方法和工具的了解还较为有限。

在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但精确度还有待提高。他们能够进行简单的测量活动，但在使用测量工具时，可能存在操作不规范、读数不准确等问题。此外，学生的观察能力和分析能力也在逐步发展，但需要教师的引导和启发。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。在测量活动中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务。然而，部分学生在合作过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出一定的纪律性，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在测量活动中，部分学生可能存在急躁、粗心等不良习惯，影响测量结果的准确性。

教学资源

-软硬件资源：尺子、纸带、直尺、量角器、白板、粉笔、计算器

-课程平台：教科书《科学一年级上册》教科版

-信息化资源：多媒体课件、测量工具图片、视频教程

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作、课堂讨论

教学过程

一、导入新课

（一）教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《2.7比较测量纸带和尺子》。在我们日常生活中，测量是必不可少的一个环节。今天，我们就来一起探索一下，纸带和尺子这两种测量工具的特点和用途。

（二）学生：老师好，我们很期待学习今天的课程。

二、新课讲授

1.认识纸带和尺子

（一）教师：首先，请大家拿出纸带和尺子，观察一下它们的形状、大小和刻度。

（二）学生：纸带是长条形的，尺子是直的，上面有刻度。

（三）教师：非常好，纸带和尺子都是常用的测量工具，它们有什么区别呢？

2.比较纸带和尺子的特点

（一）教师：请同学们分组讨论，比较一下纸带和尺子的特点。

（二）学生：我们组发现，纸带可以卷起来，方便携带；尺子是直的，可以用来测量直线距离。

（三）教师：非常棒，同学们观察得很仔细。接下来，我们来实际操作一下，看看纸带和尺子在不同场合下的应用。

3.实际操作测量

（一）教师：现在，请每组同学选择一个合适的测量任务，使用纸带或尺子进行测量。

（二）学生：我们选择测量教室的宽度，我们决定使用尺子。

（三）教师：很好，请同学们在操作过程中注意以下几点：1.选择合适的起点和终点；2.保持测量工具与被测物体平行；3.仔细读数。

4.讨论与分享

（一）教师：同学们，完成了测量任务后，请分享一下你们的测量结果和感受。

（二）学生：我们测量出教室的宽度是5米，感觉使用尺子很方便，可以准确地测量直线距离。

（三）教师：很好，同学们在操作过程中学会了如何正确使用尺子。接下来，我们再来探讨一下纸带的应用。

5.纸带的特殊应用

（一）教师：请同学们思考一下，除了测量直线距离，纸带还有哪些特殊的应用？

（二）学生：我们可以用纸带测量物体的长度，也可以用它来记录时间。

（三）教师：非常正确，同学们的想象力很丰富。纸带不仅可以测量长度，还可以作为时间记录的工具。

6.总结与拓展

（一）教师：通过本节课的学习，我们了解了纸带和尺子的特点及用途。在日常生活中，我们可以根据不同的需求选择合适的测量工具。

（二）学生：我们知道了纸带和尺子都是很有用的测量工具，以后我们可以用它们来解决很多问题。

三、课堂小结

（一）教师：同学们，今天我们学习了《2.7比较测量纸带和尺子》，希望大家能够记住纸带和尺子的特点，并学会在实际生活中灵活运用它们。

（二）学生：我们学会了如何比较测量工具，也知道了纸带和尺子的用途，以后我们会更加注意测量工具的选择。

四、课后作业

（一）教师：请同学们完成以下作业：

1.回顾今天所学内容，用自己的话描述纸带和尺子的特点。

2.选择一个生活中的场景，设计一个测量活动，并尝试使用纸带或尺子进行测量。

（二）学生