Unit4 (6) Developing ideas说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4(6)Developingideas说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版七年级英语上册Unit4(6)Developingideas，主要围绕“谈论计划”这一主题展开。本节课将引导学生学习并运用现在进行时态来描述近期计划和打算，以及如何使用情态动词“will”和“goingto”进行推测。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习了现在进行时态的基本构成和用法，本节课将在此基础上进一步巩固；其次，学生已经掌握了情态动词“will”和“goingto”的基本含义，本节课将引导学生运用这些情态动词进行推测；最后，本节课涉及到的词汇和句型与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用现在进行时态和情态动词“will”和“goingto”描述个人计划，并在实际交流中正确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过讨论个人计划，学生能够理解不同文化背景下人们规划时间的方式和习惯。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和推测来理解和创造性地使用语言，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：鼓励学生通过合作学习、自我监控和反思，提高自主学习英语的能力，形成有效的语言学习策略。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在知识方面，学生已经学习了一些基本的时态，如一般现在时和一般过去时，但对于现在进行时态和情态动词“will”及“goingto”的掌握可能还不够熟练和准确。

在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能在口语表达上较为自信，而另一些学生则可能在写作或阅读理解上遇到困难。此外，学生的思维能力也在逐步发展，他们开始尝试运用英语进行简单的推理和判断。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但对于英语学习的持久性可能不足，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂互动，培养主动学习的习惯。

针对这些特点，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，通过多样化的教学活动来激发学生的兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。此外，教学过程中应鼓励学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力和交际能力，这对于他们理解和运用现在进行时态和情态动词“will”及“goingto”至关重要。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定真实的交流场景，引导学生运用目标语言完成任务，提高学生的实际应用能力。

-使用讨论法，组织小组讨论，鼓励学生分享个人计划，促进生生互动，增强学生的合作能力和交际能力。

-运用讲授法，系统讲解现在进行时态和情态动词“will”及“goingto”的用法，确保学生掌握必要的语法知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示教学课件，通过视觉辅助教学，增强学生对新知识的理解和记忆。

-使用教学软件进行互动练习，通过即时反馈帮助学生巩固所学内容，提高学习效率。

-利用网络资源，如在线视频和音频材料，为学生提供丰富的语言输入，扩展他们的语言知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生的日常计划作为导入话题，询问学生：“Whatareyoudoingthisweekend?”引导学生用英语回答。

-根据学生的回答，板书一些现在进行时态的例句，如“Iamgoingtothemoviesthisweekend.”

-提问：“Canyoutellmethedifferencebetweengoingtoandwill?”,激发学生对新知识的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示现在进行时态的构成和用法，以及情态动词“will”和“goingto”的区别。

-使用课本中的例句和情景，讲解如何描述近期计划和打算，并让学生跟读和模仿。

-分组练习，每组选择一个情景，使用现在进行时态和情态动词“will”或“goingto”进行对话创作。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括填空、改写句子和翻译。

-选择几名学生上台展示答案，并让其他学生进行评价，提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调现在进行时态和情态动词“will”及“goingto”的正确使用。

-回顾导入部分的问题，让学生再次用所学知识描述自己的计划。

5.作业布置（5分钟）

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