1.《沁园春•长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

1.《沁园春?长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计意图

本节课以《沁园春?长沙》为切入点，旨在引导学生深入理解毛泽东诗词的艺术特色和思想内涵。通过赏析诗词，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和文学素养，同时锻炼学生的阅读理解能力和鉴赏能力。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣和文学素养。通过《沁园春?长沙》的学习，引导学生体会诗人豪放与沉郁相融的文风，理解诗词中所蕴含的家国情怀，增强文化自信。同时，训练学生的语言表达和思维逻辑，提升语文核心素养。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们正处于青春期，情感丰富，思维活跃，对古典诗词有一定的兴趣，但阅读鉴赏能力尚待提高。在知识层面上，学生对诗词的基本形式和表现手法有一定的了解，但对于毛泽东诗词的特殊艺术风格和时代背景掌握不足。能力方面，学生的自主阅读和合作学习能力逐渐增强，但独立分析和评价的能力尚需培养。素质方面，学生的文化素养和审美能力有待提升。此外，部分学生在课堂参与度和行为习惯上存在一定差异，这对教学效果有一定影响。针对这些情况，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和批判性思维，同时关注个体差异，促进全体学生的共同进步。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解诗词的背景、艺术特色和思想内涵，引导学生深入理解。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟诗人情感，体会诗词意境，增强对诗词的理解和感受。

3.运用多媒体展示，结合图片、音频资料，丰富课堂内容，激发学生兴趣。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生发表个人见解，培养合作学习和批判性思维能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放毛泽东《沁园春·长沙》的朗诵音频，让学生在音乐中感受诗词的韵律和情感。

-回顾旧知：提问学生关于古典诗词的基本知识，如诗词的分类、格律、表现手法等，引导学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《沁园春·长沙》的创作背景、时代背景、艺术特色和思想内涵。

-举例说明：以《沁园春·长沙》为例，分析诗词中的意象、手法和情感表达，如“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”等句。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析诗词中的修辞手法和情感变化，如对比、排比、拟人等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生尝试模仿《沁园春·长沙》的写作风格，创作一首小诗，并分享自己的创作过程和心得。

-教师指导：针对学生的创作，给予点评和指导，帮助学生提高诗词创作能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调《沁园春·长沙》的艺术价值和思想意义。

-鼓励学生在课后继续阅读毛泽东的诗词作品，拓宽知识面，提高文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《沁园春·长沙》的全文，深入理解诗词内容。

-查阅资料，了解毛泽东的生平事迹和诗词创作背景。

-选择一首毛泽东的其他诗词，进行赏析，并撰写心得体会。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生观看关于毛泽东诗词的纪录片，了解诗词背后的历史故事。

-安排学生进行诗词朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师根据课堂实际情况，总结教学效果，反思教学方法，为今后的教学提供参考。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂中获得成长。

六、知识点梳理

1.诗词背景

-毛泽东生平及创作背景

-20世纪20年代中国社会的政治、文化状况

-诗词创作的时代背景和主题思想

2.诗词形式

-词牌名：沁园春

-词的格律：平仄、押韵

-词的结构：上片、下片

3.诗词意象

-橘子洲头：自然景观，象征独立自主的精神

-湘江：河流意象，代表革命者的志向和激情

-独立寒秋：季节意象，象征孤独、坚韧

-百舸争流：船只意象，比喻革命者奋勇向前

4.诗词手法

-对比：自然景观与革命形势的对比

-排比：通过连续的排比句增强气势

-拟人：赋予自然景观以人的情感和意志

-借景抒情：借自然景观抒发作者的情感和抱负

5.诗词情感

-革命豪情：表达作者对革命事业的坚定信念和豪迈情怀

-爱国情怀：对祖国大好河山的热爱和对民族复兴的渴望

-忧国忧民：对国家命运的担忧和对人民生活的关心

-坚韧不拔：面对困难和挑战时的坚定和毅力

6.诗词主题

-革命英雄主义：歌颂革命者的英勇事迹和无私奉献

-民族精神：弘扬中华民族的优良传统和民族精神

-爱国主义教育：激发学生的爱国热情和民族自豪感

-时代精神：体现时代特征，反