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探寻教育公平之径：武汉市小学语文教材性别差异深度剖析
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
语文教材作为小学教育的核心组成部分，在学生语言表达与思维能力的培养过程中发挥着不可替代的重要作用。叶圣陶先生曾言：“教材是语文学习的范例”，一语道破了教材的关键价值，它是经过时间沉淀与筛选的知识精华集合，承载着系统的语文知识，如字词、语法、文学常识、古诗词等，这些都是语文学习的根基，是学生构建语文知识体系大厦的基石。
通过反复诵读和深入理解教材中的课文，学生不仅能够提升语言表达的流畅性与准确性，还能拓展思维的深度与广度，这种能力会在考试中的文本理解与分析、写作表达等环节中得以体现。然
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