安徽省长丰县八年级生物上册 5.3 动物在生物圈中的作用教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

安徽省长丰县八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用教学实录（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省长丰县八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用教学实录（新版）新人教版

教学内容

安徽省长丰县八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用教学实录（新版）新人教版

1.动物在生态平衡中的作用

2.动物在物质循环中的作用

3.动物在生物多样性的形成中的作用

核心素养目标分析

1.培养学生运用生物学知识分析生态系统中动物作用的思维能力和科学探究能力。

2.增强学生对生物多样性的认识，提升对生态平衡重要性的理解。

3.培养学生关爱自然、保护生态环境的价值观和责任感。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然界中的生物现象充满兴趣。在知识层面，学生对生物的基本概念和生命现象有一定了解，但尚未形成完整的生态学知识体系。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习习惯，但部分学生在课堂参与度和注意力集中方面存在差异。部分学生可能对动物在生物圈中的作用认识不足，缺乏对生态平衡重要性的深刻理解。

本节课的教学内容涉及动物在生态平衡、物质循环和生物多样性形成中的作用，这些内容与学生的生活实际密切相关。学生对动物的认识多来源于日常观察，但缺乏系统性的科学分析。因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解动物在生物圈中的重要作用，培养他们的生态意识和环保意识。同时，教师需关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（动物骨骼、生态圈模型）、实验器材（显微镜、放大镜）。

2.课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：动物生态视频、生态平衡相关PPT课件、在线实验操作指导视频。

4.教学手段：图片展示、案例分析、小组讨论、实验操作、角色扮演。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物在生物圈中作用的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些动物？它们在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物在生物圈中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、动物在生物圈中的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物在生物圈中的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物在生物圈中的定义，包括动物在生态系统中的角色和功能。

详细介绍动物在生态平衡、物质循环和生物多样性形成中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、动物在生物圈中的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物在生物圈中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物在生物圈中的案例进行分析，如海洋中的珊瑚礁生态系统、森林中的食物链等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物在生态系统中的作用和贡献。

引导学生思考这些案例对人类生活、经济发展和环境保护的影响，以及如何保护动物多样性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物在生物圈中作用相关的主题进行深入讨论，如“保护濒危动物的意义”、“城市绿化与动物栖息地的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物在生物圈中作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物在生物圈中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物在生态平衡、物质循环和生物多样性形成中的作用等。

强调动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物在生物圈中作用的文章或报告，以巩固学习效果，并提出自己对于如何保护生物多样性的思考和意见。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物的行为之谜》：介绍动物行为学的基本概念和动物行为的研究方法，激发学生对动物行为的兴趣。

-《生态足迹》：探讨人类活动对生态环境的影响，以及如何通过生态足迹来评