《新能源汽车维护与保养》工学一体化课程教案（任务11电动汽车空调系统维护保养） .docx

-学年第学期

工学一体化课程教案

专业名称：新能源汽车检测与维修

课程名称：新能源汽车维护与保养

学习任务名称：电动汽车空调系统维护保养

学习任务课时：28

授课班级：

授课教师：

教案审核与批准

专业系

审核意见：

签名：

年月日

教务处

批准意见：

签名：

年月日

学习任务教学分析

学习

任务

描述

1.任务情景

新能源汽车空调系统是实现对车厢内空气进行制冷、加热、换气和空气净化的装置。它可以为乘车人员提供舒适的乘车环境，降低驾驶员的疲劳强度，提高行车安全。

客户孙先生来到汽车服务有限公司做维护保养，孙先生反映空调制冷效果不好。维修技师刘强对车辆进行了检查，发现空调系统制冷剂需要更换，于是对空调制冷剂进行了回收和加注。现我校汽车维修专业教师准备获取信息并带领学生完成该任务。

2.任务具体要求

（1）所提供的故障实训车辆5辆，每个小组选择一辆故障实训车辆进行检修学习，在学习过程中要保持好车辆其它系统的完好和正常；

（2）对于电动汽车空调系统维护保养、空调制冷剂加注就车进行，维护保养后进行功能性检查，全部合格后填写检修工单；

（3）能正确对常用工具、设备进行认知；

（4）能按照企业安全规章制度，树立安全生产意识；

（5）能熟悉并执行5S现场管理制度；

工作流程与活动

学习活动一：空调系统基本检查

学习活动二：空调制冷剂加注

任务资料：

1.学习任务工单；

2.学习参考教材：《新能源汽车维护与保养》；

3.多媒体视频资料；

4.课件资源；

5.国家标准《汽车维修业开业条件》、网络资料等。

学生

情况

分析

本课程的学习对象是21级高级汽修班的初中起点学生，全班人数30人且均为男生，平均年龄17岁。学生经过一年的在校学习已经初步具备维修诊断常识，能够熟练使用工量具和大部分教学设备，具备完成工学一体化教学任务的条件，但对于企业作业流程不够熟练。

利用SWOT分析法对他们的学习能力和基础进行分析，学情分析如下,如图1-1。

图1-121级高级汽修班学情分析

学习活动一空调系统基本检查教学活动设计

学习活动

序号

11

学习活动

名称

空调系统基本

检查

学习任务序号及名称

空调系统基本

检查

学时

14

教学时间

教学地点

汽车维修车间

学习目标

1.能通过学习通发布的微课视频、学习材料，自主学习仪表盘上各个指示灯，说明其含义，并完成学习工作页；

2.能根据接车单的各项要求独立完成与客户的接车，并完成接车单的填写；

3.正确识别出空调控制面板各按钮的名称，清楚其功能；

4.了解空调的几种出风模式，能按要求正确操作按钮；

5.能根据出风口温度及出风量判断出各模式下空调工作情况；

6.使用正确的方法检查空调PTC工作情况；

7.正确检查空调管路、线束及压缩机工作情况；

8.掌握更换空调滤芯的方法,并能正确清理空调滤芯；

9.能整理学习任务过程材料和成果，编写任务总结；

10.能使用学习任务评价表完成自评、互评及小组评价；

学习内容

1.知识：

掌握电动汽车空调系统的组成、各组成部件功用、工作原理；

掌握电动汽车空调系统基本检查流程；

掌握电动汽车空调系统组成部件的检查与更换方法；

掌握电动汽车空调系统组成部件检查与更换的操作流程

2.技能：

汽车的安全防护操作；

能够熟练掌握电动汽车空调系统的基本维护保养方法；

能够对电动汽车空调系统进行基本维护保养操作；

3.职业素养：

专业沟通能力；

小组合作，团队协作能力；

安全、节约操作意识；

敬业、精益、专注的工匠精神。

4.思政要素：

尊重客观实际，凡事从实际出发，能透过现象分析车辆故障本质问题，凡

事要从实际出发，没有调查就没有发言权的社会主义认识论；

专注、严谨、敬业、求精的工作态度和敬业精神。

教学重点

难点分析

教学重点：

掌握电动汽车空调系统维护保养方法是本教学单元的核心内容和教学重点。

教学难点：

能够对电动汽车空调系统进行维护保养操作是本教学单元的教学难点。将通过课前自主学习和测验，具备正确使用工具进行检修的能力；再结合教师示范讲解来突破难点。

教学资源

准备

教学资源包括硬件资源和软件资源。

（一）硬件资源

为了保证学习任务顺利实施,使学生在问题引导和任务驱动下完成学习目标,本任务采用汽车维修工学一体化学习工作站作为学习场地，包含车间工位区、理论教学区、资料查询区、工具设备区、实训车辆以及举升设备等，主要用于模拟真实工作环境，增强学生的学习情境,帮助学生融入工作情景、进入工作状态，并为学生在实训场地内开展相应实训内