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教学后记通用范文(15篇)

教学后记通用范文第1篇：

班级管理异常是课堂管理是教师最头疼的事之一，教师们

（尤其是班主任）往往将很多的精力投入其中，以致于真正研究

教学的时间被挤占了。许多教师觉得课堂管理很难，到底难不难

呢？我想主要在于会不会，不能否认管理孩子应当比管理成人压

力要小一些吧。新教师常有这样的困惑：觉得如果一个教师课堂

管理本事不足，有多大学问都没用，因为你连课堂的安静都办不

到，怎样才能实现教学目标。班级管理中，课堂管理是基础，没

有好的课堂管理，一切教育教学计划都会落空。然而，现今的教

师一般都没学过课堂管理这门技术或功课。

许多教师在课堂管理上屡屡受挫，主要原因之一就是没有搞

清课堂是什么。课堂是教育教学和管理的汇集地，在古代没有课

堂管理，因为学的学习目的很明确，态度很端正。都推崇惟有读

书高的论调，认为书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，正是基于

这样的学习态度，孔子的72学，才会那么优秀，他们哪个又是

管出来的呢？

应当说管理是今日教师的基本功。班额大，需要管；独子女

的自我中心境节严重，很多教师的管理是被迫的；但要分清的是

教育教学是慢功，管理是急活，缺乏管理本事的教师在学校里是

很痛苦的。当班主任教师最能锻炼教师的管理本事，教师如果没

当过班主任，教学一般也会有困难。

谁都明白，没有适当的管理，就不能供给安静的学习环境。

可是，如果教师讲课有艺术、能吸引学的话，那课堂管理就会容

易得多。一般情景下最优秀的教师不存在管理问题，他一开口，

学就会被吸引，那里就涉及到教师个人魅力的问题。

所以，好的管理有教育功能，好的教育教学也有管理功能。

那怎样进行课堂管理，我想应当要注意以下几个方面：

（1）、要把管理当作一门学问来研究。作为班主任管什么、

不管什么，管到什么程度，谁来管，怎样个管法的确需要认真思

考，有很多年轻教师不敢管是因为不会管。这时的我们需要涉猎

关于班级管理的各类书籍，比如《马卡连柯全集》、《给教师的一

百条提议》、《教育的艺术》，再如：《班主任之友》也是不错的。

（2）、要有大局意识。首先要关注班里大多数人，不要被个

别学牵着鼻子走，不要忘记课堂的主要任务是教学，不影响他人

不影响全班应点到为止速战速决，对于难缠的学可先不理。

（3）、要遵循台上管理，台下教育的原则。如：批评时不能

让全班陪绑，最典型案例是迟到。

（4）、遵循先管理，后教育的原则。这时教师要注意工作重

点是暂时息事宁人，稳住局面，否则教师就可能陷进去。

（5）、对学要有合理的期望。喜欢把学管得服帖，这是一种

机械论、景泰思维。班级管理和课堂管理向管理不能要效益，成

长不是奉命完成的。认为不逼就不会成长，就不会思考，这是对

人性的误解和曲解，千万不要以为学的优点都是管出来的。

（6）、合理分配精力。我们要把主要精力放在教学上来，衡

量一个教师是否优秀，一个重要的标准是看他们在管理方面的精

力占多大比重，过大，显然不行，因为教师不是官员，而是一个

职业人员，越是忙于管理，离教师的本色越远。

所以说课堂管理是一个很广阔的需要研究的课题，它需要我

们在原有的经验基础上，再加点临场的发挥，加点小智慧，动点

小脑筋，仅有这样我们课堂的成性才会有所体现。

教学后记通用范文第2篇：

《xx》是一篇科普说明文，介绍了xx的特点以及xx与地球、

人类的密切关系。在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的

方法，初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文资料，

了解xx的有关知识，初步认识人类与xx的密切关系，激发学学

习自然科学知识的兴趣。学初次接触到科普说明文，对于这种文

体，学比较陌，对其写作方法所知甚少，学在理解和掌握上有必

须的难度。这节课的重点在了解xx的特点及其写作方法，我设

计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用xx图片和xx活动录

像，使学更深刻地体会到xx的大、热、远这些特点，使他们的

形象思维得以发展。xx与地球的关系，文中表述的较概括，学

不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、活化，

使学切实感受到xx对地球的重要性。学小组讨论激烈，最终汇

报时，发言进取，充分体现了以学为主体的教学理念。

在备《xx》这一课时，我首先与同级教师确定本课的教学目

标：

1、了解xx的三个特点，明白xx与人类的关系十分密切