高中英语 Unit 4 Period4 Developing ideas教学设计 外研版必修第一册.docx

高中英语Unit4Period4Developingideas教学设计外研版必修第一册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课以“Developingideas”为主题，通过外研版必修第一册的课文内容，旨在提高学生英语阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和表达能力。通过引导学生分析文章结构，总结段落大意，培养学生提取关键信息的能力，同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，提升学生的口语交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过分析文本，提升批判性思维和解决问题的能力；通过参与课堂活动，增强跨文化意识和交流能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解文章结构，识别段落主题句和支撑句；2.提取文章关键信息，概括段落大意。

难点：1.分析作者观点，理解作者意图；2.将抽象概念具体化，用英语表达复杂思想。

解决办法：1.通过图表分析文章结构，引导学生识别主题句和支撑句；2.设计思维导图，帮助学生提取关键信息，概括段落大意；3.课前预习，让学生熟悉相关背景知识，提高对作者观点的理解；4.组织小组讨论，鼓励学生用英语表达自己的观点，通过同伴反馈和教师指导，提升表达技巧。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：课文音频、课文文本、相关背景资料

-教学手段：PPT课件、思维导图软件、在线词典、互动式学习平台

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张与课文主题相关的图片或视频，引导学生观察并描述。

2.学生分享自己的观察和感受，教师引导学生用英语进行表达。

3.提出问题：“Whatdoyouthinkaboutthispicture/video?Whatdoesitremindyouof?”

4.学生自由讨论，教师巡视课堂，鼓励积极参与。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍课文背景，引导学生了解作者和写作目的。

2.逐段分析课文，讲解生词、短语和语法结构。

3.针对重点段落，引导学生总结段落大意，并分析作者观点。

4.通过提问和小组讨论，帮助学生理解文章结构和逻辑关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本上的练习题，教师巡视课堂，解答学生疑问。

2.学生分组讨论，用英语复述课文内容，教师点评并纠正错误。

3.学生展示讨论成果，教师鼓励学生用英语表达自己的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与课文相关的问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Howdoyouthinktheauthordevelopshisideasinthisarticle?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

3.各小组代表展示讨论成果，教师点评并总结。

4.教师提出不同观点，引导学生进行辩论，锻炼学生的思辨能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出与课文主题相关的文化背景知识，引导学生了解中外文化差异。

2.学生分享自己了解的相关文化，教师点评并纠正错误。

3.教师总结本节课所学，强调核心素养的重要性。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.布置作业：预习下一节课内容，完成相关练习题。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提升英语素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ThePowerofIdeas》：这篇文章讲述了不同领域的重要思想如何影响世界。学生可以通过阅读这篇文章，了解不同思想的发展历程和影响力，从而加深对“Developingideas”这一主题的理解。

-《TheInfluenceofTechnologyonSociety》：这篇文章探讨了科技发展对社会的影响，特别是对人们思维方式和生活方式的改变。学生可以结合本节课的内容，思考科技如何促进新思想的产生和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取本节课讨论过的某个观点或作者，进行深入研究，撰写一篇小论文，探讨该观点或作者的思想对现代社会的意义。

-组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个与课文主题相关的历史事件或当代话题，分析这些事件或话题中蕴含的新思想，并探讨其对未来