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大班数学活动《认识球体》教案

??一、活动目标

1.认知目标

幼儿能够正确说出球体的名称，知道球体的主要特征。

能准确区分球体与平面图形（如圆形）。

2.能力目标

通过观察、触摸、比较等活动，培养幼儿的观察力、感知力和思维能力。

让幼儿在操作体验中，提高解决问题的能力和空间想象力。

3.情感目标

激发幼儿对数学活动的兴趣，体验探索数学奥秘的乐趣。

培养幼儿积极参与、勇于尝试的精神，增强自信心。

二、活动准备

1.物质准备

大小不同的球体若干，如足球、篮球、乒乓球、玻璃球等。

圆形卡片、圆形积木、正方形积木、三角形积木等平面图形若干。

操作材料：如塑料球、纸盒、积木、绳子、剪刀、彩色纸等，供幼儿进行搭建、制作等活动。

多媒体课件，内容包括生活中常见的球体、球体的形成过程、球体与平面图形的对比等。

奖品若干，如小贴纸、小卡片等。

2.经验准备

幼儿已认识一些基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

幼儿有过简单的观察、比较和操作活动的经验。

三、活动过程

（一）导入部分

1.游戏导入：摸一摸，猜一猜

将大小不同的球体放入一个神秘袋子里，请几位幼儿上前摸一摸，然后猜猜摸到的是什么东西。

教师引导幼儿描述摸到的物体的感觉，如圆圆的、滑滑的等。

2.引出主题

教师：小朋友们都很聪明，摸到了这么多圆圆的东西。今天，老师要带大家认识一种特别的图形，它也是圆圆的，而且不管从哪个方向看都是圆的，它就是球体。

（二）基本部分

1.观察球体

教师出示足球、篮球、乒乓球等不同大小的球体，引导幼儿仔细观察。

提问：这些球是什么形状的？它们有什么共同的地方？

幼儿自由回答后，教师总结：这些球都是圆圆的，不管从哪个方向看，都是圆的，像这样的形状我们就叫它球体。

2.探索球体的特征

滚动实验

教师将球体和圆形卡片分别放在地面上，用手轻轻推动，让幼儿观察它们的运动方式。

提问：球体和圆形卡片在地上滚动时有什么不一样？

幼儿通过观察发现，球体可以向各个方向滚动，而圆形卡片只能沿着一个方向滚动。

教师总结：球体能够向四面八方滚动，这是球体的一个重要特征。

触摸感知

请幼儿拿起球体，用手摸一摸，感受球体的表面。

提问：摸一摸球体，你有什么感觉？

幼儿回答后，教师总结：球体的表面是光滑的，没有棱角。

3.对比球体与平面图形

形状对比

教师出示圆形卡片、圆形积木、正方形积木、三角形积木等平面图形，与球体放在一起。

提问：这些图形和球体有什么不同？

引导幼儿观察并比较，发现平面图形只有一个面是平的，而球体是立体的，有很多个面，从各个方向看都是圆的。

操作区分

给幼儿发放操作材料，让他们将球体和平面图形分别放在不同的篮子里。

教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予帮助和纠正。

请幼儿说一说自己是如何区分球体和平面图形的，教师进行总结和点评。

4.多媒体演示

教师播放多媒体课件，展示生活中常见的球体，如地球仪、灯泡、汤圆等，让幼儿进一步了解球体在生活中的应用。

课件演示球体的形成过程，帮助幼儿理解球体的空间概念。

对比球体与平面图形的动画演示，加深幼儿对两者区别的认识。

5.游戏巩固：找球体

将球体和各种物品混合放置在教室的各个角落。

请幼儿蒙上眼睛，在规定的时间内找到球体，并将其放在指定的篮子里。

找到球体最多的幼儿获胜，教师给予奖励。

6.创意搭建

教师提供积木、纸盒等材料，鼓励幼儿用这些材料搭建出与球体有关的物体，如房子里放着球、球上站着小人等。

幼儿分组进行搭建，教师巡回观察，引导幼儿发挥想象力和创造力。

搭建完成后，请每组幼儿介绍自己搭建的作品，分享创意和想法。

（三）结束部分

1.回顾总结

教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，提问：今天我们认识了什么？球体有什么特征？如何区分球体和平面图形？

幼儿积极回答，教师进行总结和补充，强化幼儿对球体的认识。

2.拓展延伸

请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些物体是球体，并将它们画下来带到幼儿园分享。

在美工区投放更多材料，如彩泥、废旧物品等，让幼儿继续制作与球体有关的手工作品。

四、活动反思

本次活动通过多种形式引导幼儿认识球体，取得了较好的教学效果。

1.成功之处

游戏导入激发兴趣：通过摸一摸，猜一猜的游戏，充分调动了幼儿的积极性和好奇心，使他们迅速投入到活动中。

多种感官参与学习：让幼儿通过观察、触摸、滚动、对比等多种方式，亲身体验球体的特征，增强了幼儿的感性认识，有助于他们更好地理解和掌握知识。

操作活