热点06 根据情境对应诗句类试题-2025年高考语文 热点 重点 难点 专练（北京专用）（解析版） .pdf

热点06根据情境对应诗句类试题（古诗文默写）

热点解读◎

▲命题特点：

2017年版新课程标准明提出“能准、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系，这是作为升学考

试的一个要求，在新高考卷中得以体现，现代文阅读I中文本观点的探究与迁移运用方面突显特色。

命题角度有二：一是针对文内观点的分析、评论和探究；二是利用文内观点去分析文外材料，重在观

点的迁移运用。考查能力重在精准概括并精准理解文本基础之上的探究性。

命题趋势：在不提高试题难度的前提下趋向情境化、综合化命题。

A设问形式：

①结合材料文本分析或评价某一社会现象/新观点。

②分析比较两则材料/两个观点之间的异同。

考查形式多为简答题，重点考查的是学生准理解文章观点并迁移运用的能力，审题难度较大，要求

学生能够将文本材料与实际生活相联系，或者能够对文内文外两种观点进行比较。

A解题方法：

（-）运用观点，解读新材料

①分析题于中的新材料，提炼现象背后的深层含义

②根据深层含义，回归原文，找到原文中可利用的相关观点。

③结合文本观点，全面分析新材料。

此类题考查时会在题干中给出一则新材料，例如某一社会热点现象，然后要求学生结合材料文本或者

运用材料原文内的某一观点去分析这一现象。这实际上是要求学生运用文内观点分析实际生活中的案例，

这和课程标准是相吻合的，符合新高考情境化设题的趋势。此类题目设回在文本外，答案却在文本内。解

答这种类型的题目，最重要的是回归原文，找到可利用的文内观点，然后结合观点分析解读题干中的材料。

（二）运用原文材料，评价新观点

①理解材料观点，明赞同还是反对。

②带着材料观点重读原文，找到支持或者驳斥该材料观点的具体依据

②结合具体依据分析题干材料，分点作答。

J(建议用时：50分钟)

(房山区2024-2025学年度第一学期学业水平调研二)在横线处填写作品原句。

(1)古代描写战争的文学作品中，有很多舍生忘死的勇士形象。面对强敌，他们视死如归，如高适《燕

歌行》：“杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。,o”面对强敌，他们同仇敌T气,

如《无衣》：“王于兴师，,o”

(2)“天下兴亡，匹夫有责”。有的人痛心于统治者不能铭记历史教训，最终导致历史悲剧的重演，

如杜牧在《阿房宫赋》中写道：“秦人不暇自哀，而后人哀之；,o”有的人痛

心于家国的危亡,警示统治者不能沉溺于所好，如欧阳修在《伶官传序》中写道：，

岂独伶人也哉！”

【答案】

(1)相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋修我戈矛，与子同仇

(2)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字有：勋、矛、鉴、溺。

(北京市通州区2024-2025学年高三上学期期末考试)在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。

(1)《劝学》善用比喻阐述道理，如“,不能十步；,功在不舍”，强调

学习要持之以恒。

(2)江水浩渺，心胸广阔，苏轼在《赤壁赋》中写出泛舟畅游之乐：“,而不知其

所止；飘飘乎如遗世独立，”O

(3)欧阳修在《五代史伶官传序》中，在推究庄宗成败的原因后道出自己的体会“,

”，这与“生于忧患，死于安乐”表达的意思相同。

(4)洞庭湖景色壮丽，气象恢宏，历代文人墨客留下无数题咏之作，如杜甫《登岳阳楼》的颔联:

【答案】①.骐骥一跃②.鸯马十驾③.浩浩乎如冯虚御风④.羽化而登仙⑤.忧

劳可以兴国⑥.逸豫可以亡身⑦.吴楚东南圻⑧.乾坤日夜浮

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：骐骥、跃、鸯、驾、冯、御、逸豫、圻、乾坤。

(北京市清华附中朝阳学校2024-2025学年高三上学期开学考)在横线处填写作品原句。

(1)优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如秦观《鹊桥仙》：柔情似水，,。