2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册教学设计（附目录） .docx

2025春苏少版(2024)美术小学一年级下册教学设计

第一单元身边的标识

第1课认识标识

第2课辨识标识

本单元复习与测试

第二单元发现肌理美

第1课材料收纳盒

第2课有趣的肌理

第3课肌理大聚会

本单元复习与测试

第三单元快乐创想

第1课像什么

第2课变变变

第3课见创意

本单元复习与测试

第四单元过端午

第1课粽儿香满堂

第2课五毒祈吉祥

本单元复习与测试

超市里的新发现

第五单元好玩的水墨游戏

第1课笔墨纸砚

第2课练笔成图

第3课线随心走

本单元复习与测试

第六单元我的新衣服

第1课美美的花布

第2课做件小衣服

第3课穿出好心情

本单元复习与测试

第七单元故事大王

第1课故事来了

第2课画画故事

第3课做故事盒

第4课演演故事

本单元复习与测试

第一单元身边的标识第1课认识标识

一、教材分析

《认识标识》是苏少版小学美术一年级下册第一单元《身边的标识》的起始课。本单元聚焦“身边的标识”这一主题，引导学生关注生活中无处不在的视觉符号，了解标识在社会生活里的重要作用。

本课教材编排丰富多元，借助大量贴近学生生活的标识图片，如校园里的指示标识、街道上的交通标识、商场内的服务标识等，让学生直观感受标识的多样性。通过“找一找”“说一说”等互动环节，激发学生主动探索标识含义与功能的兴趣。同时，教材还渗透了一些简单的设计元素，如标识的形状、色彩、图案等，帮助学生初步感知标识设计的特点，为后续学习标识设计奠定基础。

从课程体系来看，本课是学生接触标识设计领域的开端，对于培养学生的观察能力、审美能力以及对生活的感知能力具有重要意义。它不仅能让学生认识到标识在生活中的实用价值，还能引导学生发现生活中的美，提升学生对周围环境的关注度和敏感度。

二、学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、探索欲旺盛的阶段，他们思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物充满热情。在日常生活中，学生们已经或多或少接触过各种标识，但这种接触往往是零散的、无意识的，尚未对标识形成系统的认知。

在美术学习方面，一年级学生已具备一定的简单图形认知和绘画基础，能够用简单线条和色彩表达想法，但在图形的组合运用、对艺术作品的深度理解以及信息提取能力等方面有待进一步培养。他们注意力集中时间较短，在课堂上更倾向于直观、生动、趣味性强的教学形式。基于这些特点，教学过程中应采用多样化的教学手段，如故事导入、游戏互动、直观演示等，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动参与到标识的认识与学习中。

三、课标目标

(一)图像识读

1.学生能够识别生活中常见的基本标识，包括但不限于交通、安全、公共服务等领域的标识，准确解读其形状、色彩、图案所传达的核心信息。

2.能够通过观察标识，分析其设计特点，如形状的简洁性、色彩的醒目性、图案的表意性等，初步理解标识设计的基本原理。

(二)美术表现

1.能用简单的线条、图形和色彩，尝试描绘出自己熟悉的标识，锻炼学生的造型表现能力。

2.通过模仿和创意表达，能够对标识进行简单的变形或再创作，培养学生的创新思维和艺术表现力。

(三)审美判断

1.引导学生欣赏不同类型的标识，感受标识设计的简洁美、实用美和独特创意，提升学生对美的感知能力。

2.能够从信息传达的准确性、视觉效果的吸引力等方面，对标识进行简单的审美评价，培养学生的审美判断能力。

(四)文化理解

1.了解标识作为一种全球通用的视觉语言，在不同文化背景下的差异与共性，拓宽学生的文化视野。

2.体会标识在社会生活中的重要价值，增强学生对社会规则和文化现象的尊重与理解。

四、教学重难点

(一)教学重点

1.全面认识各类常见标识，深入理解其含义、功能和重要性。

2.掌握标识的基本设计特点，如简洁的形状、鲜明的色彩、直观的图案等。

3.能够用简单的语言描述标识的特征和所传达的信息。

(二)教学难点

(二)副板书

1.在讲解标识含义和作用时，简要记录重要的知识点和学生的回答。

2.在示范标识设计过程中，记录绘画步骤和关键技巧。

九、教学反思

在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对标识的认识和理解有了明显的提高，达到了预期的教学目标。成功之处在于，情境教学法和观察分析法的运用，让学生在生动有趣的情境中直观地感受和认识标识，激发了学生的学习兴趣和积极性。小组合作法和启发提问法的实施，培养了学生的合作学习能力、思维能力和创新意识。教师的示范演示清晰明了，为学生的自主创作提供了有效的指导。

然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在学生创作环节，部分学生的创意受到局限，设计的标识较为简单和常规，缺乏独特性和创新性。这可能是由于在启发学生思维方面还不够深入，提供的创意启发素材不够丰富。在今后的教学中，应增加创意启发环节，展示更多富有想象力的标识设